课 题选举我们的班干部主备人审核人课题课时数两课时分课时数一课时课型探究课总课时数第九课时学习准备学 习目 标1. 知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2. 知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3. 懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。学习重点学习难点1. 知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2. 知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3. 懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。知 识链 接了解公民的选举权。第 1 页


导学过程一、预习要求参照教材第29页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。二、通过预习，回答和解决如下问题。根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。三、探究模拟活动：假如我当班干部1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。2）在组内交流自己的“竞选宣言”。3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4）全班评出最佳“竞选者”。活动二 怎样选干部1．谁来选干部以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。第 2 页


加入某
一个区域的讨论。在讨论学，如中有同果改变自己的看法，可以
变换区域。教师在整中研讨过程个，应引导学生思考“轮流当干部”
与“选举产生干部”两种方式的利与敝。第 3 页
2.怎样行使自己的选举权和被选举权。根据教材第24页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。案例1可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？案例可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。3.干部轮岗制大家谈结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别


、交流反馈小组内
统计各组员的选举方法。五、谈谈
收获通过选举班干部，大家对选举有什么要求？怎样
才公平公正。做到选举的能板书设计同学们写出自己喜欢怎样的班干部课 题选举我们的班干部主备人审核人课题课时数两课时分课时数二课时课型探究课第 4 页
四


十标学习准备学 习目 课时1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。学习重点学习难点1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。知 识链 接了解公民的选举权。导学过程1.调查
一些同学当上干部的想法和做法。2.调查汇报
的我了解到的一些干部同学：想法和做法。（不涉及
人，只说事。）3.文
本对话：看看材教还给我们介绍了哪些想法和做法，这些
想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？4.讨
论交流：我对这些想分和做法法看法。的析每种想法或做法是不对
集体、对大家有利。5.班
级总结；为干部是当什么？干部该怎样履行好自己的责？职第 5 页
总课时数第


级干部写一句话。可以是希望，也可以是称赞、鼓励等
。板书设计当干部是为了什么？一组：二组：三组：四
后反思第 6 页
组：课
每人给自己班