小 数 加 法 和 减 法【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书》（苏教版）五年级上册第47～48页及 试一试。【教学目标】1．让学生经历小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能解决些简单的实际问题。2．在解决问题的过程中，培养学生与他人的合作意识，感受到数学与现实生活的联系，体会成功的喜悦。【教学重难点】小数加减法计算方法的理解。【教学过程】一、复习导入。口答下面各题③2.4-1.8＝ ④3.2+1.3＝⑤0.7元-0.2元＝（ ）元 ⑥2.1元+2.9元＝（ ）元第(6)小题追问结果用5.0表示还是用5表示。二、探究新知。（一）教学例1：1．出示情境图（例1课本图去掉钢笔、小芳）小明说：“我买一个讲义夹”，小芳说：“我买一个笔记本”(1)学生提出问题，根据学生提问，课件出示问题。(2)学生口头列算式，教师板书横式。(3)比较，揭示课题。2．小组合作探究。A、明确探究内容（学生自由选择一道加法或一道减法算式研究、小组统一意见）B、探究新知 (1)出示合作学习要求。(2)学生独立尝试练习。(3)小组讨论。3．集体交流。a、请任意一组加法（或减法）组汇报组内研究情况 b、请其它小组同学补充第 1 页①　2.5+3.3 ————②6.8-5.2—————


c、让学生说说小数加减法怎么计算 d、再请研究减法（或加法）小组汇报e、完成例1板书，师生交流小数加减法计算方法4．练习 (1)9.3+6.98 (2)13.52－8.3（二）教学“试一试”：改情景图为“小明、小丽”的对话情境图①学生提出问题，然后列出算式 ②两名学生板演集体练习③集体交流（计算结果末尾是“0”的化简）（三）小结让学生说一说，计算小数加减法与整数加减法有什么相同之处，在计算小数加减法时要注意什么？三、巩固练习。1．看谁的眼睛亮（1）6.81+5.3=11.84 6.81+5.3=73.4 6.81 6.8 1+ 5. 3 + 5.3 11.84 7 3.4一题多错，提醒学生计算细心。（2）1.76 9.86-0.85 -4 26 91 5 6 02．课堂作业（当堂批改）。0.63+1.5= 3.63+0.81= 17.5-4.5= 5.46-0.6=3．数学游戏。在口里给竖式填上运算符号，然后再添上小数点，使小数加法或减法竖式成立43 564 1234852 26 563195 304 17979让学生说一说有什么窍门。第 2 页6.81+5.3=1.51 6.81+5.3=11.116.81 6.81+ 5.3 +5.3 1.51 11.11