(
培
含
养
能听懂会说新单词, g timetableaet up, go to bed
知
、
教
识
能听懂会说本课对话
思
学
传
标
)
想
目[来
授
能用句型 “mehat tiW do you _____?”询问他人的作息情况,及对此询问做出回应
教
标
、
源:ZXXK]
育
能
目
力
重点
教
难材
理解并正确运用课文A部分中对话就有关他人的作息情况进行回答。
点分
难点
、析
(
关
含
理解 “…”vehaEnglish / breakfast / 中have及的法意用义,句解理子 “This
键
重
点
timetable is about your day.”教法提示Reading. /Listening. /Talking. /Singing. Play Games. Making actions.教学准备Some cards. CAI. Some objects.教学过程设计(含作业安排)
)
点
、
Step 1 Warming up
T: Look! What’s this?
S: It’s a clock.
T: (拨动指针到正点 tiWhat’s the)me, please?
S: It’s one / two / three /… o’clock.
T: What time is it, please?
S: It’s 8:20 / 10:40 /…
Step 2 Presentation and drill
T: OK! Now, may I ask you some questions?
(出示单词卡片get up, 做动作)
[来源:]
ohat time dW you get up?
S: I get up at 6:20.动态修改第 1 页
科目English[来源:ZXXK]年级5班级7授课时间年 月 日课题Unit 7 What time do you get up?Period One


T: What time do you go to school?
l: I go to schooS at half past 7.
o: What time dT you come home?
me: I come hoS at 4 o’clock.
(出示单词卡片go to bed)
T: (做动作oWhat time d) you go to bed?
S: I go to bed at 9:30.
T: OK, this is a timetable about your day.
教学新单词
T: Get up. I get up at 6:20.
让学生们分组练读.
用同样的方法教短语go to bed.
听课文A部分录音,完成表格。
Step 3 Practice
听课文A部分录音,跟读课文A部分。
Step 4 Consolidation
描述Ling ling的作息情况。
T: Books closed. Try to say a short story about Ling ling’s day.教 学 后 记科目English年级5班级7授课时间年 月 日课题Unit 7 What time do you get up?Period Two第 2 页


(
培
含
养
知
能听懂会说新单词, g timetableaet up, go to bed
、教
识
思学
传
标
)能听懂会说本课对话
想目
授
教标
能用句型 “mehat tiW do you _____”?询问他人的作息情况,及对此询问做出回应
、
育
能
目
力
重点
教
难材
理解并正确运用课文A部分中对话就有关他人的作息情况进行回答。
点分
难点
、析
(
关
含
理解 “…”ha English / breakfast /ve中have的用法及意义,理解句子 “sThi
键
重
点
timetable is about your day.”教法提示Reading. /Listening. /Talking. /Singing. Play Games. Making actions.教学准备Some cards. CAI. Some objects.教学过程设计(含作业安排)
)
点
、
Step 1 Warming up
师生问候
表演诵读已学英语歌谣。
游戏a--Dr-gon game
T: What time do you get up?
S: I get up at 6:30. What time do you go to school?
Step 2 Presentation and drill
T: What’s the time now?
S: It’s 9:00.
T: We often have English at 9:00.
板书短语have English,带读。
出示一本音乐书。
T: Who is your music teacher? What time do you have Music?
板书短语have Music,带读。动态修改第 3 页


以同样的方式教单词clhinese, computer Cass, Mathematics.
利用闹钟教短语half past one。
Step 3 Practice
听课文C部分录音,跟读。
两人一组朗读课文C部分
与同桌一起表演课文C部分
同桌交流.模仿课文,根据实际情况进行问答。
What time do you do your homework?
What time do you have your music class?
Step 4 Consolidation
自由会话,介绍个人的作息情况。
评价
练习教 学 后 记科目English年级5班级7授课时间年 月 日课题Unit 7 What time do you get up?Period Three第 4 页


(
培
含
养
知
能听懂会说新单词a timeta,leb get up, go to bed
、教
识
思学
传
标
)能听懂会说本课对话
想目
授
教标
能用句型 “mehat tiW do you _____”?询问他人的作息情况,及对此询问做出回应
、
育
能
目
力
重点
教
[来源:学&科&网]
难材
理解并正确运用课文A部分中对话就有关他人的作息情况进行回答。
点分
难点
、析
(
关
含
理解 “…”ha English / breakfast /ve中have的用法及意义,理解句子 “sThi
键
重
[来源:学#科#网##XZX#K]教法提示Reading. /Listening. /Talking. /Singing. Play Games. Making actions.教学准备Some cards. CAI. Some objects.教学过程设计(含作业安排)
点
timetable is about your day.”
)
点
、
Step 1 Warming up
师生问候,游戏ck--Qui- response
教师将挂钟拨至不同的时间,学生快速说出时间。
Step 2 Presentation and drill
教师背对学生拨动时钟,学生猜教师的作息时间。
T: What time do I get up / have breakfast / have English lesson / go
home /…?
S: You get up at 6:30…
(出示时钟)
e: Yes, I gTt up at 6:30 am.
a have breakfIst at 7:30 am.
I go home at 6:00 pm.
板书句子,解释说明am表示上午,pm表示下午。
根据课文D动态修改部分图画自由会话。第 5 页


Mr Zeao bathes / takhs a bath at 6:30 am.
He cooks / prepares breakfast at 7:00 am.
He combs his hair / gets dress / gets ready for work at 7:30 am.
He starts work at 8:30 am.
Step 3 Practice
完成课文D部分的写作练习。
完成课文E部分听力练习。
Step 4 Consolidation
根据所填表格内容，讲一个小故事。
评价,事故事讲得精彩的学生授予 “故给大王”的称号，并推荐给校园英语电视
台。教 学 后 记第 6 页