课 题：鸟儿的侦查报告 课型：新 授 主备人：殷雪花 学习目标：1、写摘录笔记，独立识字学词，认会写会文中的生字词。2、结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文。3、学会写提纲提高自己从几件事提炼主题的能力。4、结合文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，提高自己保护环境的意识。仿写一份侦查报告。[课前尝试] 1、鸟与我们人类的生活非常密切，比如： 2、我能有感情地朗读课文，读完后还能给相应的字注音、组词。胚 （ ） 礁 （ ） 鸥 （ ） 稠 （ ）粘 （ ） 毒 （ ）3、我从文中画出了自己喜欢的好词语，它们是：1、我把课文中的多音字找出来了，并能给它们注音组词。＿＿＿( ) ＿＿＿（ ） ＿＿＿（ ）落｛ 咽｛ 重｛＿＿＿( ) ＿＿＿（ ） ＿＿＿（ ）[课堂探究] 1、我们一起读了几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了 2、读了课文，第一份侦察报告给我的感受是 第二份侦察报告说明了 第三份侦察报告中我再次感受到了 第四份侦察报告中鸟儿朋友的心情 ，他马上去营救它，结果 3、这四份报告反映了一个共同的主题是： [课后检测]1、回顾课文，我知道《鸟儿的侦查报告》以 形式，通过鸟儿发出的，反映了 鸟儿的生存环境，致使鸟儿 、 的状况，呼吁人们要， 。 2、我能用小标题概括每份报告的主要内容： [作业设计]1、我能辨析形近字，并分别组词。胚（ ） 礁（ ） 稠（ ）鸥（ ） 粘（ ） 杯（ ） 蕉（ ） 绸（ ）欧（ ） 贴（ ）2、我从课文里找出了下面词语的近义词。忧郁（ ） 呜咽（ ） 糟糕（ ）困难（ ） 难受（ ） 担心（ ）我发现这些词语在课文中写出了 3、判断下面的句子运用了什么修辞手法，写在括号里。（1）、吃草籽的鸟儿，吃害虫的鸟儿，吃鱼儿的鸟儿，还有我的朋友，它们全都受到了死亡的威胁。 （ ） （2）、燕子妈妈呜咽着：“刚才还好好的。” （ ）（3）、孩子呢？孩子一早就出去了。 （ ）第 1 页


桂花开花，十里飘香 。 （ ）第 2 页
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