《唯一的听众》教学目标：1. 学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2. 有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学重难点：培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。教学课时：2课时。第一课时学习目标： 1. 我能独立学会本学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2. 我能正确、流利、有感情朗诵课文。3. 我能体会文中所表达的情感。 导学过程：一、辅助导学第 1 页


指唯谁呢？“的一的听众”她做了什么事着？带情这个问题读一读课文1. 那么，你有什么好
办法解决这两个问题呢？（好好地读读课文）２.下
就面请，学们自读课同文要读准字音，读通课文，读的时候也第 2 页
1. 谈话揭题，板书课题：有这样以为音乐家，对音乐有着执着的爱，对拉小提琴有着无法割舍的爱，在各种文艺晚会上，都能面对成百上千的观众拉小提琴，赢得阵阵掌声。可是有谁知道这位音乐领域的骄子，小时候曾是一个音乐白痴。他为什么有这么大的改变？是谁给了他动力和帮助呢？今天我们就怀着一颗虔诚的心走进那美丽的早晨，走进他那唯一的神秘观众。课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化？课文几次写了老妇人对我讲的话从中体会到了什么？2. 师生共同明确本节学习目标。(1)学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。(2)有感情地朗读课文，把握课文内容。(3)体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。(4)学习神情描写、人物心理描写、环境描写的作用。二、自学解读 导：好，孩子们，本课的生字新词你都记住了吗？那我们对这篇课文已经有了大慨的了解，课文的题目是《唯一的听众》，那么文中“唯一的听众”是


记想想这两个问题的答案。学生自
由朗读课文。 三
、展示激励：“
⑴唯一的听众”是指谁？相机板书：老妇人（老教授）这是一个
怎呢的老妇人样？请同学们览快浏速课文，找出文中相关的句子。
　　　交流：（　　 　）⑵的老妇人。　“唯一的听众”她
做 四
、朗读展示老妇人是在什么情
况下我的？“说”为什么要？走溜（她故意装聋，是为了让我
练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗
是一种真诚的鼓励。）这时，你
觉得这是一个怎样的老妇人？（　　　）的老妇人。再
读老妇人的话。五
、达标检测1. 查
字典给下列字注）折磨（ 音 折腾（ ） 折
本 ） 落叶（ ） 落枕（（ ） 落队（ ） 拉小提琴
（ ） 拉个口子（ ） 音乐快 ） （ 乐（ ） 吓人 （ ）恐吓（ ） 香
得很（ ） 得到（ ） 有
错误就得做（ ）批评; 得（ ）好就得表 ） （（通 ）2.扬 预过你的
习你知道它们是什么意思吗？沮丧
： 幽静 ： 介意： 洋溢：第 3 页
不要忘


声望： 割舍： 大吃一惊： 第 4 页