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母鸡教材分析这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。记叙了作者对母鸡的看法的变化。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。阅读这篇课文，重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法，值得学生一学，特别是夸张。教学目标1、自主学习本课生字新词，随文理解“颤颤巍巍”、“如怨如诉”、“尖锐”、“凄惨”等词语。2、读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”！3、学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点及难点重点：学习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。难点：找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。教具准备教师：母鸡图片。了解与作者相关的小故事。学生：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。搜集有关作者的资料。课时安排 两课时。教学方法 情感朗读法 讨论法 读书指导法[来源:学*科*网]第一课时课时目标1、初读课文，整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词。2、学习课文第一、二自然段，体会作者对母鸡的讨厌。教学重点及难点[来源:学.科.网Z.X.X.K]1、掌握本课的生字新词。第 1
程（
一）揭示课题，介绍[来源作者:ZXXK]1、出
示图片：母鸡。同学们，请看，这是什么？（学生：母鸡）2、
板书课题，导：今天，我们就来了解一下老舍先生笔下的母鸡。3、
引导学生展示资料，介绍老舍。（
二）初读感知，掌握生字1、生自由读课文。2、师出
示生字词卡片，指名读一读。3、出
示课后的词语卡片，集体读一读。4、指
名联系上下文，理解下列词语。疙瘩
：皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块。颤颤巍巍：颤
抖摇晃的样子。如怨如诉：
好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音悲切。5、指
名分段读课文，检查学生读通的情况，再次整体感知课文内容。6、指
名反馈：老舍先生对母鸡前后的情感态度有什么样的变化？7、让生找出直
接点明这两种情感态度的句子。“我一
向我不敢再讨厌母鸡了！”“讨厌母鸡。”8、
引导学生多读这两句话，读出老舍先生的情感变化。（三）
细读课文，品评母鸡1、教师导：
那么，老舍先生先前为什么讨厌母鸡，后为来么什再也了不敢讨厌鸡母呢？请同学
们再读课文，找出相关的部分。2、指
名反馈。（讨厌：课文第一、二自然段；不再讨厌：第三～九自然段）3、
边读边勾画出表现母鸡讨厌的词句。4、指
名反馈5、指导学生读出作者对母鸡的讨厌。。6、教师小
结：同学们，先前作者眼里看到的母鸡吵闹、烦躁，自大、爱炫耀、所以，作者老舍先生
很讨厌母鸡。（四）
课堂小结教师小
结：那么是什么改变了作者对母鸡的讨厌了呢？我们下节课继续品读课文。第 2
页
2、找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。教学过
作业1、
抄写本课的生字新词，以及课后读读记记中的词语。2、
熟读课文，有感情地朗读课文第一、二自然段。第二课时课时目标1、
继续，习课文学通过品味对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的无私与伟大。2、
总结全文，感悟本文细致传神的描写。3、有感情地朗读课文，
摘抄精彩学教学重点及难点1、的词句。习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。2、对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。教学过
程一、
复习引入上节
课，通过大家的认真学习、思考品读，我们看到了一只自大、烦躁、爱炫耀、自以为是的母鸡。所以老舍说—一
向讨厌母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进课文，去
了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。二、
深入学习，体会情感1、是
什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。2．
读课文第4—7段，思考：从哪些描写中感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做上批注
。3．
小组内交流相关的语句和自己的体会。4．全班交
流、品评。出
示句子：负责：不论是
在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞
过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，
咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（1）
读句子，说说从你语带的词点中体会到了还么？（“什论……不是……总”是体鸡到母鸡对会
雏时保护是时的刻刻的 。“歪着挺”头“着””“咕看看前身“看看后”“咕地会告”的警母鸡体警机
、负责。）第 3
页
（五）布置
师范读。指导朗读，边读边想象画面。（3）
再读句子，说说用上这些带点词语有什么好处慈爱：[来源。:ZXXK]（1）
自由读第4—7段。思考：从哪些词语或句子感受到了母鸡的慈爱？（2）交
流感受。一点（“儿”东西紧“就叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡
雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一也声”不哼。）（3）
指导朗读，边读边想象画面。感受作者细致传，的描写神还你能找到似类句语的吗？这样写有
什么好处？（4）交
流汇报。勇敢：（1）你从哪些
语句感受到了母鸡的勇敢？（2）交
流：“不论……总假若”“是……一定……连……”辛苦：交
流：“立刻警戒”，换词解；“释”警戒消瘦；夜间睡不好……5．
带着自己84—7段。学习第的感受再读第、9段。出
示“它为负、慈爱、勇敢、辛苦，因责它有了一群鸡雏。它伟大，因为它一鸡母亲。是个母亲必定就是一位英雄！”（1）
生自由读。（2）
师范读。（3）
生有感情地反复朗读。（4）结合
自己的实际，说说自己的体会。（5）
自由朗读第9段，联系上下文思考：我为什么不敢再讨厌母鸡了？6、
结总：岁月可以改，变切一但唯独不能改爱的是变母亲孩子的心，世界上最伟大亲，所以，老舍就是母的
赞叹道：一位母亲就是一位英雄！让我们由衷地赞叹：一位母亲就是一位英雄！三
、 拓展升华，感悟母爱1．
说说对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。2．结合
自己的实际说说自己对母爱的理解。老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还
会觉得它烦吗？四
、课堂小结教师小
结：同学们，母爱是世界上最伟大和无私的爱，为了我们的健康成长，母亲默默地、不求回报
地付出。我们应该珍惜、保护这份爱，用爱来回报[来源母亲的爱。:ZXXK]第 4
页
（2）
、课堂作业设计基础题
：1．
积累文中词语8—10个。摘录精彩语句3—5句。2．完
题3、4成课文后第。3．
者作在表达自己鸡母对的感情变化中，谴情造词的感句色彩也，生了变化发找一找、读一读、品一品，
把欣赏的词句按褒贬两类摘抄下来。选择题
：1．你觉
得这是一只怎样的母鸡？请从文中找出具体描写的语句加以说明。 2．在
动物世界中，母爱随处可见。你了解哪种动物，请学着课文的写法，写一个片段。六
、板书设计9.母鸡七
起—一向讨厌母鸡负责：
、教学反思第 5
警戒 备战 慈爱：
寻食给儿 勇敢：
述母鸡母亲是英雄
放声啼叫，赶抢食的鸡辛苦：教本
领，暖儿女总结—
不敢再讨厌母鸡伟大分
页总
五
母鸡教材分析这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。记叙了作者对母鸡的看法的变化。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。阅读这篇课文，重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法，值得学生一学，特别是夸张。教学目标1、自主学习本课生字新词，随文理解“颤颤巍巍”、“如怨如诉”、“尖锐”、“凄惨”等词语。2、读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”！3、学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点及难点重点：学习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。难点：找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。教具准备教师：母鸡图片。了解与作者相关的小故事。学生：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。搜集有关作者的资料。课时安排 两课时。教学方法 情感朗读法 讨论法 读书指导法[来源:学*科*网]第一课时课时目标1、初读课文，整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词。2、学习课文第一、二自然段，体会作者对母鸡的讨厌。教学重点及难点[来源:学.科.网Z.X.X.K]1、掌握本课的生字新词。第 1
程（
一）揭示课题，介绍[来源作者:ZXXK]1、出
示图片：母鸡。同学们，请看，这是什么？（学生：母鸡）2、
板书课题，导：今天，我们就来了解一下老舍先生笔下的母鸡。3、
引导学生展示资料，介绍老舍。（
二）初读感知，掌握生字1、生自由读课文。2、师出
示生字词卡片，指名读一读。3、出
示课后的词语卡片，集体读一读。4、指
名联系上下文，理解下列词语。疙瘩
：皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块。颤颤巍巍：颤
抖摇晃的样子。如怨如诉：
好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音悲切。5、指
名分段读课文，检查学生读通的情况，再次整体感知课文内容。6、指
名反馈：老舍先生对母鸡前后的情感态度有什么样的变化？7、让生找出直
接点明这两种情感态度的句子。“我一
向我不敢再讨厌母鸡了！”“讨厌母鸡。”8、
引导学生多读这两句话，读出老舍先生的情感变化。（三）
细读课文，品评母鸡1、教师导：
那么，老舍先生先前为什么讨厌母鸡，后为来么什再也了不敢讨厌鸡母呢？请同学
们再读课文，找出相关的部分。2、指
名反馈。（讨厌：课文第一、二自然段；不再讨厌：第三～九自然段）3、
边读边勾画出表现母鸡讨厌的词句。4、指
名反馈5、指导学生读出作者对母鸡的讨厌。。6、教师小
结：同学们，先前作者眼里看到的母鸡吵闹、烦躁，自大、爱炫耀、所以，作者老舍先生
很讨厌母鸡。（四）
课堂小结教师小
结：那么是什么改变了作者对母鸡的讨厌了呢？我们下节课继续品读课文。第 2
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2、找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。教学过
作业1、
抄写本课的生字新词，以及课后读读记记中的词语。2、
熟读课文，有感情地朗读课文第一、二自然段。第二课时课时目标1、
继续，习课文学通过品味对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的无私与伟大。2、
总结全文，感悟本文细致传神的描写。3、有感情地朗读课文，
摘抄精彩学教学重点及难点1、的词句。习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。2、对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。教学过
程一、
复习引入上节
课，通过大家的认真学习、思考品读，我们看到了一只自大、烦躁、爱炫耀、自以为是的母鸡。所以老舍说—一
向讨厌母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进课文，去
了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。二、
深入学习，体会情感1、是
什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。2．
读课文第4—7段，思考：从哪些描写中感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做上批注
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小组内交流相关的语句和自己的体会。4．全班交
流、品评。出
示句子：负责：不论是
在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞
过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，
咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（1）
读句子，说说从你语带的词点中体会到了还么？（“什论……不是……总”是体鸡到母鸡对会
雏时保护是时的刻刻的 。“歪着挺”头“着””“咕看看前身“看看后”“咕地会告”的警母鸡体警机
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（五）布置
师范读。指导朗读，边读边想象画面。（3）
再读句子，说说用上这些带点词语有什么好处慈爱：[来源。:ZXXK]（1）
自由读第4—7段。思考：从哪些词语或句子感受到了母鸡的慈爱？（2）交
流感受。一点（“儿”东西紧“就叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡
雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一也声”不哼。）（3）
指导朗读，边读边想象画面。感受作者细致传，的描写神还你能找到似类句语的吗？这样写有
什么好处？（4）交
流汇报。勇敢：（1）你从哪些
语句感受到了母鸡的勇敢？（2）交
流：“不论……总假若”“是……一定……连……”辛苦：交
流：“立刻警戒”，换词解；“释”警戒消瘦；夜间睡不好……5．
带着自己84—7段。学习第的感受再读第、9段。出
示“它为负、慈爱、勇敢、辛苦，因责它有了一群鸡雏。它伟大，因为它一鸡母亲。是个母亲必定就是一位英雄！”（1）
生自由读。（2）
师范读。（3）
生有感情地反复朗读。（4）结合
自己的实际，说说自己的体会。（5）
自由朗读第9段，联系上下文思考：我为什么不敢再讨厌母鸡了？6、
结总：岁月可以改，变切一但唯独不能改爱的是变母亲孩子的心，世界上最伟大亲，所以，老舍就是母的
赞叹道：一位母亲就是一位英雄！让我们由衷地赞叹：一位母亲就是一位英雄！三
、 拓展升华，感悟母爱1．
说说对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。2．结合
自己的实际说说自己对母爱的理解。老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还
会觉得它烦吗？四
、课堂小结教师小
结：同学们，母爱是世界上最伟大和无私的爱，为了我们的健康成长，母亲默默地、不求回报
地付出。我们应该珍惜、保护这份爱，用爱来回报[来源母亲的爱。:ZXXK]第 4
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（2）
、课堂作业设计基础题
：1．
积累文中词语8—10个。摘录精彩语句3—5句。2．完
题3、4成课文后第。3．
者作在表达自己鸡母对的感情变化中，谴情造词的感句色彩也，生了变化发找一找、读一读、品一品，
把欣赏的词句按褒贬两类摘抄下来。选择题
：1．你觉
得这是一只怎样的母鸡？请从文中找出具体描写的语句加以说明。 2．在
动物世界中，母爱随处可见。你了解哪种动物，请学着课文的写法，写一个片段。六
、板书设计9.母鸡七
起—一向讨厌母鸡负责：
、教学反思第 5
警戒 备战 慈爱：
寻食给儿 勇敢：
述母鸡母亲是英雄
放声啼叫，赶抢食的鸡辛苦：教本
领，暖儿女总结—
不敢再讨厌母鸡伟大分
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