教学目标：　　知识与技能：学习简单的词语搭配，练习用比喻词造比喻句，学习名言，阅读练习，习作《那一次，我流泪了》　　过程与方法：以课本为主适当延伸　　情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯　　教学重点：养成自由表达的良好习惯　　教学难点：养成自由表达的良好习惯　　教学时数：５课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、读一读　　　　自由读读这些词语搭配　　　　想一想每一个搭配的上下两个词语有什么区别　　　　交流：一个指具体事物另一个则不是　　　　你还能说几个这样的例子吗　　二、读一读　　　　自由读句子　　　　想一想这三个句子有什么共同点？（比喻句）　　　　师：三个句子用了三个不同的比喻词：好象、像、是　　　　再读句子　　　　你能用这些比喻词再造几个比喻句吗？　　三、读一读、记一记　　　　自由读句子　　　　教师简单介绍含义　　　　练习背诵　　四、读一读　　　　自由读短文想想朗读有什么要求，这些要求如何做到　　　　全班交流　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二、三课时　　习作：那一次，我流泪了　　教学目标　　（一）知识与技能　　　1、能写清楚事情经过　　　2、能从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写，有真情实感　　　3、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。　　　4、能够修改自己的文章。　　（二）过程与方法　　　　观察、体验生活法、合作探究法等。　　（三）情感、态度与价值观　　　1、培养学生观察能力。　　　2、培养学生热爱生活的情感。第 1 页


非常慎重。为了帮学生打
开情感的门大，我在课前口述了自己一段与泪的流历。我选择的是自己经儿子之间我的一件事，
之所以没有选择一件自己童年时候，是的经历流泪害怕自己的示范又会成为部分不
大关注生学生的活的。复制对象今天我在叙述这段经历时，许多学生都眼睛亮亮地看着
，我他许们或不还懂，当因母亲为工作原因而疏于对儿子的照顾时是一种怎样的心酸感受，但是我能
看出来，我的真诚打动了他们。接我下，来没有像平时一样让他们与同桌
，交流而是让孩子们闭上睛眼，尽情地酝酿感情，积蓄感情。足足四分钟，我没有发出任
何声音，看得出来，孩子们沉浸在回忆之中。四分后钟，我唤醒他们，许多孩子都把手高高
起举。我特不点了几个平时意太言语的孩子，他们说较得简单，但都是属于他们自己的生活经历。我顺
势发问，以帮助他们还原当时的情境，们富他丰的写作内容这。时，许多孩
子跳起求来要发言。我示意张敬云起来发言。个这孩子慢条斯理地说起她的一次次历有一经
她去公园荡秋千，有个孩子不小心走到旁边，被她的秋千撞到了，当她说到她受到那个
孩子妈妈的斥责时，嘴一撇，哽咽了起来！想必这段回忆让至她今感到或屈委是于怕我感动后
她的真情倾诉不，但这是我却也曾想到的，我甚至一时想来起来该怎样安慰她。“最
动人的作文，是透着真情的作文，我想，云今张敬天作文一定是最棒的！还有谁也能像
她一样与大家一起分享历？的真情经自己”这时，更多的孩子举起了手：他们一定是受到了真情的感
染。后，来进李强当说到他的好伙伴小黑被狗人毒装死在袋当子里，时孙成说到
他疼的爷爷过世时，红眼都圈了。童心是通透，的他们的坦诚为今天的课增添了一的抹动人
彩色二，交流了十分后钟，我趁热打铁把的作写要注意时地方进行了强调，然后始他们开让
动笔。　　
收上来的习作，如春花，盛开得如此灿烂：每一篇都是孩子们的生活再现，每一段都是
孩子们真情的吐露，孩而许多且子的语言都丰而富有力……终于，我看到了习作这片原野
上迷人的　色！　 春 第 2 页
　　教学重难点：能写出人物的真情实感。　　一、谈话导入　　　　师：成长过程中，不仅有欢笑，也有泪水，你一定有过流泪的经历吧，你愿意谈一谈吗？　　　　全班交流　　　　师注意点拨：你为什么会禁不住流泪？现在当你回想这件事情，你会怎么想？　　二、指导书写　　　　师巡视辅导　　　　同时选择典型习作随堂讲评　　　　注意从以下方面引导：　　　　整件事情写具体，尤其是令你流泪的部分　　　　你当时心里有什么感受？请写下来，能打动自己的东西才能打动别人　　生自由习作、誊写作文。　 　 上次习作的失败让我感觉到，班的学生虽然上五年级对语言驾驭能力有所提高，但是对于观察生活，挑选写作材料的能力却并不如人意。所以这次的习作我