刻深的印象受？你中从到了什么启发？　　　3、讲讲这个故事
或说说类似故理的其他成语道事。　　习作（4课
时）：　　教学目标：　　　1、培养学生
善于创新，变相思维的品质，学会变废为宝　。　　2、
练习发挥学生的想象体事，内容具写，感情真实。　　　3、
练习修改与文，并主动作他人交流修改意见从能，别人的习作中汲取精华。页1 第
教学目标：　　　1、让学生认识隔音符号的作用并学会准确使用隔音符号。　　　2、通过多读让学生发现对仗的特点，感受语言严谨工整之美，丰富语感，提升语文综合素质。　　　3、引导学生诵读、背诵两句古训，从中懂得“真诚待人”的道理，以促进语言积累　　　4、引导学生在阅读中了解成语故事的来历，理解故事内容，积累成语。　　　5、让学生懂得做任何事情都不能墨守成规，要尊重客观事实的道理。　　教学过程：　　一、读一读，比一比，你发现了什么　　　1、学生自由拼读词语，在拼读对比中去自主发现隔音符号。　　　　（讲明隔音符号的作用，使形式形成正确的概念）　　　2、引导学生发现总结隔音符号的使用规则：　　　　　当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，要用隔音符号隔开。　　　3、出示另外几个音节让学生试着加上隔音符号，以培养学生规范的音节书写习惯。　　二、读一读，说说下面句子的表达效果　　　1、学生自由读句子，边读边思考这些句子在表现手法上有什么共同的特点。　　　2、再读句子，小组内讨论这些句子在表达效果上的特点。　　　3、全班交流，学生反馈。　　　4、点拨感受三句的表达效果：　　　　　A：语句上相互映衬，意义上彼此补充，具有形式美。　　　　　B：读起来音响和谐，具有回环往复的韵味。　　　5、指导学生齐读，感受语言的节奏美。　　　6、拓展延伸：说说还有哪些对仗的句子，让大家一起欣赏。　　三、读一读，记一记　　　1、学生自由读句子，并根据注释说说句子的意思。　　　2、师具体讲解两句话的字面意思和引申含义，让学生从中懂得“真诚待人”的道理。　　　3、引导学生诵读、背诵这两句话，以促进语言积累，为今后学生学习古文打下基础。　　四、成语故事　　　1、学生熟读故事，了解故事主要写了什么？“郑人买履”是什么意思？　　　2、交流：这则故事中哪些地方给你留下了


第一、二课：　　教学目标时　　　1、培养学生
于创新善，变维相思的品质，会学变废为宝　。　　2、
练习发挥学生的想象感事，内容具体，写情真实。　　教学过程：　　一、
看图说话，引入主题　　　。1、指导学生看图联想
，并在小组内交流意见。　　　2、
请同学试和看图说话，将整个故事的起因、经过、结果讲述清楚。　　　3、明确
本次习作的主题为《变废为》宝并理解题意。　　二、
联系生活，开拓思路。　　　1、
请学生列举生活中变废为宝的实例。　　　2、教师小结：在
我们的生活中，只要我们开动脑筋，会学变向思维，就一定能够创造性
解地决许多题问，使们我的生活变得更美加好学　　三、。习范文，明确要
求　　　1。、教师念读范文，
请学生发表听　感。　后　2、讲明习作要
求：发挥想象将体情内容写具事，感情要真实。　　四、
创设情境。学生习作，　　　1、
请学生表演加这个故事，入个性化的想象。　　　2、学生自主作文。　　
第三、四课教　　时学目标：　　　　
练习修改作文，并主动与流人交他修改意见，能从别中的人作习汲取精华程　　教学过。：　　一、讲明习作的
改修要求，强调修改流方法、符号。　　二、交的习作，互相提升。　　　1、组内互相交
换看对方习作，组内互评。　　　2、共同
评议是否写出“了快乐的事例。”- 　　　3、共同
修改。　　　4、
推荐内同学读习作，大家组欣赏。　　　5、
针对某些情况，有目的讲评。　　　6、
集体修改。　　三、自
我修改，延伸课。外　　　1、
动笔尝试自我修改，使文章更精美。　　　2、回家后读给
父母听，让他们给你写的内容出提修改意见，再次修改。　　四、
把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。第 2 页