说说排比句。　　三.学习“读一读，
记一记：　　　1.”学生自由读句子，指名读，
要求：读通顺、流利　　　。2.再默读思考：你知
道的这些句子意思吗　学生交流后，师小结。　？　3.指导感情朗读。　　　4．回
句子的想意，思，反复朗读尝试背一背。第
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教学目标　　（一）知识与技能：　　　　1 在区别中识字，了解前、后鼻韵母以及平、翘舌的不同读法，说好普通话。　　　　2 读内容丰富的句子，认识排比这种修辞手法，感受其有效地增加语言的美感和表达力的表达效果。　　　　3 读《孝经》、《论语》中的语句，积累语言，并了解、领悟中国古代文化的深邃。　　　　4 在阅读中了解成语的来历，理解故事内容，吸取其中的经验教训，积累成语。　　（二）过程与方法：　　　　1 在区别中识字，读准字音。　　　　2 通过反复地朗读，感受修辞手法的表达效果。　　　　3 联系生活实际和插图，在体验中读、品、悟，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，学习作者的表达方法。　　（三）情感、态度和价值观：　　　　1 激发学习语言的兴趣，培养探索语言规律的勤于动脑的好习惯。　　　　2 培养爱读书的好习惯。　　教学重点：1 读准字音，说好普通话。2 正确理解词语和句子。　　教学难点：读中感悟，理解词句；语言训练，积累运用词句。　　教学安排：1课时　　教学过程：　　一.学习“读一读，你发现了什么？”：　　　1、自由地反复读词，读准字音。　　　2、指名读。　　　3、默读思考：说说你有哪些发现？　　　4、全班交流小结：每小组内的两个词语都是音近词；第一组带点字前后鼻音不同；第二组带点字平翘舌音不同。　　　5、以各种形式巩固读音：①分男女生读②游戏：听音辨词③齐读。　　　6、列举其他类似的词语。　　二.学习“读一读，说说下列句子的表达效果”：　　　1.学生自由读句子，边读边想：说说这些句子有什么共同特点？　　　2.指名读、说：都使用了排比句式。　　　3.再自由读，边读边想：这样表达有什么好处？　　　4. 小组内讨论后，全班交流。　　　5. 教师辅导归纳小结排比修辞手法的表达效果：能有效地增加语言的美感和表现力。如：第一句生动地表现了形态各异的菊花在秋风中热烈绽放的情态；第二句使用排比之后热爱祖国的思想感情表达得淋漓尽致，气势充沛，容易引起读者的共鸣。　　　6 .指导感情朗读。　　　7．尝试


交流其他《三字经》、《论语》中的语句。　　
四.学习“成语故事”　　　1 自由读文，说说成语《
邯郸学步》讲了一件的么事情什文中？那位燕国少年给你留
下了什么印象　　　？2 再读，说说文中的
位燕那国可少年笑哪在里，由此你想到受什了，么到了什么发？启　　　3 同
桌之间再讲讲　个故事。　　　这　　　　　　　　　　　　　口
语交际：欢迎你，　友　　教学目标　朋（一）知识与技能：　　　1 学习
接待客人的礼仪；正确、有条理的表达。　　　2 学
会聆听、思考、质疑（交流。　　、二）过程与方法：　　　1．
在师生谈话交流中，明了交际内容、确解交际方法。　　　2.在
设真创实的情境分中，角色互动交流，握步掌初交际方法。　　　3．
现交际情再境，演、评结合，加强固交际方法。巩　　（三）情感态度与价值观：　　　1．
学会待人接物，文明热情、仪讲礼求。　　　2．注
重交流互动，增进情感，相互学习、促进学　　教。重点：培养学生
清楚表达的能力和认真倾的听好习惯。　　教学难点：
求礼仪讲、楚清，达表让别人乐于接受自己的谈容内话。　　课时
划过：一课时　　教学分程：　　一. 谈
话交流，明交交际内容、了解确际方法。　　　1．
同学们，你们知道近期学校又有哪些新变化吗　　？　2.学
校的这些新变化可真不少，一定会吸引邻校的许多师生来参观的。为了到时候，更
好的展现学校风貌，让他们来了有所收获。今天就让我们提前做个准备吧！假如今天邻校
师生代表的就来到了咱们的学校参观，作为小人主的我们该怎应样接待些这客人呢怎？你会
样向他们介绍学校和班级的情况呢？　　　3．互
交流：①动客待文时，情热明，讲礼仪②介绍表述时，正确、有条理③客人质疑
时，认真倾听、仔细作答。　　　4．待客
之道，在于换位思考，从对方的角度去想需人所客。为了更好地接待这些邻校朋友
，现在，我们也来换位思考：假如我们到别校去参观，我们希望受到怎样的待遇呢
？我们又该注意？什么些　　　5．互
动交流：①态度谦逊、举止文明②仔细观察、认真聆听③善思会问，互交动流。　　二.真
实交际，初步掌握法际方交。　　　1 .同学
们，咱可们能不停留“在纸上谈兵”上啊行！动起来　！　　吧2 .按要求
分小组、分角色　。　　3．到校园
中进行真实交际。（师巡视导辅）　　三. 再现情
境，演评结合，加强方固交际巩法.　　　1.再
回到次课堂以，赛竞的形式，分组小汇报真实交际的情况。第
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　　　5．


境，演评结合，加强方固交际巩法.　　　3.评出
并颁发最佳礼仪奖、最佳表述奖、互佳最动奖，将此次交际的影响引向深　。　　　　　　　　　　远　　　　　　　习作·家庭
趣事　　教学目标　　（一）知识与技能　　　1.在练习
写培事过中，养程善观于察的习惯，从细微发现生活的中乐体趣，会期间蕴藏着
的细细密密　爱。的　　2．叙述
有详有略，突出。点重　　　3．
能从人物的神表、语言和动作来态现“趣”。　　　4．
表达具体通顺词能运用一些平时积，的好累佳句。　　　5．
能够修改自己过文章。　　（二）的程与方法　　　1. 课前
回忆、搜集家里事生的趣发。　　　2．互
交流，动明习确作求要，梳理、选择集搜的素材　　　。3．鉴赏范
文，学习写方法。作　　　4．独立
习作，师巡视。导辅　　　5．
交流习作，修改提升态　　（三）情感、。度与价值观　　　1、培养学生观
察生力。　　　2、培养学生热爱能活的情感。　　　3、培养学生
注重家庭学感交流。　　教情重点：　　　1.在练习
写培事过中，养程善观于察的习惯，从细微发现生活的中乐体趣，会期间蕴藏着
的细细密密　爱。的　　2．叙述
有详有略，突出。点重　　　3．
能从人物的神。、语言和动作来表现“趣”态　　教学难点：　　　1．叙述
有详有略，突出。点重　　　2．
能从人物的神作、语言和动态来表现“趣”。　　课时
划　：2课时　　教学过程：　分　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　第一课时　　一、
谈话导入，开启思维。　　　1 家
是幸福的港湾的，你你爱家吗?举例　说。　说　2 你
家里趣生过哪些有发的事情？最令你难忘的是哪一件　？　　3 组
织交流，开阔思路　　　。4 教师小结：发生在
家的事情中多很多很，要更好地展现家庭趣事，就应选取最令你难
忘的趣事来写。　　二、
互动交流，梳理、选择搜集的材素。　　　1 静静
思考一地会儿，集从搜的素材中选取典型事的例与同谈桌谈师（教。相机引第
3 页
　　　2.再现情


住最能突出“趣”的事例去谈，指导想说件几的学生，事意注理序顺清，确定详略
，有重点的讲2　　　） 全班交流。　　三、
鉴赏范文，学习表情达意。方法的　　　1、听教师朗读
秀优是作，思考：习者作怎样通过记叙达事表趣对家　爱的？的　　2、
互3交流。　　　动、教师小结：①有
详有略地叙述，突出“趣”。②通过家庭成员的神作、语言和动态来表现“趣”。③
真写事，出突“趣”；真抒情，表达爱。　　
四、独立习作，教师巡视　导。　辅　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　第二课时　　一、
明讲习作的修求改要，强调修改、的法方符号二　　。、交流习作，
互相提升　　。　1、自
评自改　作。　习　2、组内
互相交换看对方习作，组内互评。　　　3、
推荐组内同学读习作，赏大欣家。　　　4、
针对某些典型情况，教师有的目讲评。　　　5、
集体修改。　　三、自
我修改，延伸课外。　　　1、
按要求，再次自我修改，使文章更精美。　　　2、
回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。　　
四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。第
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导学生抓