教学目标：　　　1、巩固复习所学的生字词语，积累“譬如”等词语，积累名人名言。　　　2、了解常见的说明方法。　　　3、阅读短文《火箭为什么能飞行》。　　　4、习作：以“假如记忆可以移植”为题写——篇习作。　　　5、学写毛笔字“歧”跑”“站”。　　教学难点：　　　1、了解说明文的特点，掌握常见的说明方法，并能够正确地运用。　　　2、展开丰富的想象，想象要大胆、合理。　　教学安排：　　　三课时　　教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标　　　教学语海拾贝以及自主阅读部分。　　教具准备　　　1、词语卡片。　　　2、搜集到的火箭图片等。　　教学过程　　一、词语超市　　　1、学生自由读“词语超市”中的词语。　　　2、教师出示词语卡片，指名读。　　　3、教师根据学生读的情况，进行再强调。　　　　　字音：“譬”读作“bì”，不是“bì”；“善”“属”“鼠”“罩”“质”“宙”是卷舌音，“啬”“藻”索”是平舌音。　　　4、学生再读词语，在读中积累词语。　　　5、学生动笔抄写要求写下写的词语，教师巡视辅导。　　　6、用喜欢的词语说几句话。　　二、金钥匙　　　1、指名读文中的语段。　　　2、指名反馈：金钥匙中为我们介绍了什么知识?(说明事物的时候，可以运比较、列数字等方法)　　　3、教师以文中的句子为例，引导学生体会运用说明方法说明事物的好处。(更加地形象、生动)　　　4、教师小结：我们在介绍某些事物的时候也可以适当地运用这些说明方法　　　5、练习：运用比较，列数字等方法向别人介绍我们的学校或学校的大操场。　　三、名人名言　　　1、学生自由读，把句子读准确、读通顺。　　　2、教师出示下列字词，检查学生自读情况：　　　　　耐心　才智　淳朴　谦逊　　　3、学生再读。第 1 页


待人待　。　　事7、学生有
感情地朗些这读句子，熟读诵成。　　　8、所说
你平时还积累了哪些名人名，言最欣赏哪一句。　　
四自主阅读　　　、1、教师展示火箭
升空、飞行的图片或者录像　　　。2、教师导：同学们，好奇心
造就科学家和诗人。看着火箭升空、飞行，你们有什么
疑惑吗?(激发生学的好奇心，大人胆质疑)　　　3、教师小结：同学们想知道
的很东西很多多，今天，我们就来什解一下火箭为子么能飞行。　　　4、学生自读课文，
思考　火箭为什么能飞行?　，　5、指名反馈。(气
体同样也有反冲用作，火箭就是靠气燃反的冲作用前。进的燃气向下
喷的时候，火箭就向　升) 。　上　6、教师引导：同学们，为了把这
个问题说明白，作者是怎么做的呢?(引导学生阅读“阅读
提示”，从中受到启)发　　　7、指名用自
己的语言说一说作者是怎样一步一步地把问题说清楚的作呢(?者先提出
问题，助然后借所生活我们中熟悉的相类似行的物进事推　、说明)理　　8、学生
选择自己员感兴趣的段落读一读。　　
五、课堂结小　　　　教师
总结：同学们，科举就是这样神奇，科学家不仅发明了飞机，、箭火还把人类送上
了月球。同学们把自己对事物的好奇心作为起：不点断地努力，为科学事业的发展贡献
自己的力量。　　
六、布置作超　　　1、抄写词语业市中要求抄写的词语。　　　2、
选用课时作业设计。　　
板书　计　　　　　　　设　　　　　　　　　　语文
乐园（三　　　　　　　　）　　　　　说明事物的方法：
做　较、列数字　　　　　　比　　　　　　　　　　　　火箭
上升　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
↑　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
燃气向下　　　　　　　　喷　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标　　　展开丰富、合理的想象，写一篇以“假如记忆可以移植”为题的习作。　　教学过程　　一、复习　　　　指名反馈：读了《假如记忆可以移植》这
首诗歌，你有什么感想？　　二、导
入，明确习作的内　容　　1、教师导
入：今天，老师给你们插上想象的翅膀，让你们来植记忆移把。第 2 页
　　　4、教师引导学生在小组内讨论、交流每句活给我们的启示。　　　5、指名反馈。　　　6、教师小结：同学们，这些名人名言言浯简洁却蕴涵着深刻的哲理。希望同学们能够热爱科学，时常怀有—颗好奇心、耐心，谦逊地


其他学生思考这；次习作的内容求什么?有什么要是?　　　3、指名反馈。　　　　习作内
容：想象把上博叔叔或钢琴家自人的记等移植给忆己，写一写自发己生的变化
以及奇妙的经历要　　　　习作要求：(1)想象。大胆、合情合理。　　　　　　　　　(2)突
出有趣，选取想象的量有趣二的两件事来写。　　三、
拓展思维，指导　材　选　1、指名说说；
你的梦什想是么，实现了梦想你想干什么由?呢学生自(抒发)　　　2、教师：如
果记忆可以移，植你最想移植谁记忆，为什么?(的学生自由地说一说)　　　3、教师小结：
看来，同学们的梦想还真多，有的想成为翔刘一样的军世冠界，有的想
成为研究宇宙飞船的科学家，有的想成为来总周恩理一样的外交官……今天，我们在理想
没有实现前，先来过把瘾，大，地想象胆然后写下来。　　
四　指导写作　　、1、教师导：一
位作家曾说过：“一个会回忆、会联会想会想象的人，才是、构思的人。”由
此可见，象想对进我们学习步有着重要的作用。此因会，好想象作文写，提高我们的想象
力、创造力们会为我，一生的学习、工作打下实基础坚的那．么，样怎写好想象作文
呢?　　　2、具体介绍写想象作文的要点。　　　　(1)构思巧妙．对未来
的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法
上新颖。有吸引力．像篇这习作，在想象的内容上有所限制，那就是必须写一两件事，这事
还必须是有趣。的　　　　(2)大胆合理。
既然是想象作文，想象是十分重要的。在我们确定了要写的材料后，我们
就应紧扣材料展开丰富的想象。想象要大胆而有新意时，有具代性的同时，要注意理合。想象的合理指想象要
摹于现实。　　　　(3)内
容具体。有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细地写出来。写时要
围绕一个中心内容，把事情的经过写楚清、写具体。　　　　(4)感
情真实。想象作文要注意将自己的情透渗感在文中。　　　　(5)突
出自己语言表达特的点。语言要有自己独特的个性写同学们，作文，—定要形
成自独己语特的言格风，或幽默风趣，或生动活泼，或流畅严谨。　　
五教学生写作，、师辅导　　
六集体、评议，改修习作　　
板书　计　设　　　　　　　　　　　　　　　假如记忆可以移植　　　　　　　　　　　　　　　　　　
构思新颖巧妙　　　　　　　　　　　　　　　　　　想象大胆合理　　　　　　　　　　　　　　　　　　内
容清楚　体　具　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学目标　　　写毛笔字“歧”跑”“站”，并掌握
相关的书教要点。　　写具准备　　　毛笔、
墨水、纸。第 3 页
　　　2、指名读题目，


构　　　1、教师出示“歧”“跑”“站”，学生读一读。　　　2、教师强调字音，再读。　　　　　“歧”读作“
是qí”，“站”去前鼻音，而且是卷舌音。　　　3、引导学生
观察这三个字的结构点特。(都是左右结构的字)　　　4、教师小结：这三
个字不仅是左右结构的字，而且他部的们首在左边，窄左右宽，书
的时候写左边要边让右。　　二、读
帖　掌握要点　　，1、引导学生读
帖和文字，明确书。的要点写　　　　(1)“歧”：
竖画正直，横起竖中，左竖低短，提斜右上，左短右长　　　。　(2)“跑”：
口字短小，竖起口下，左竖略短，提斜右上，左窄右宽　　　　。(3)“站”：点
右斜，下略横右高点，撇相向，提斜右上，左短右长　　。　2、教师示
范”“歧”“跑写“站”，学生悟观感察要点。　　　3、一
起读一读书写要点，巩固认确，引知正导书写。　　三、指导学生
描红　　
四师学生写字，教、巡视辅导　　
五、欣赏　　
六、作业　　　　
选用课时作业设计。第 4 页
　　教学过程　　一、读准字，掌握字的结