件什么事情？　　　　（
大音乐家公明仪对前一头正在吃草的牛弹琴）　　　　引导学生
再读故事、思考：公明仪先后弹了什么曲子结，果怎样？从明中，你白了一个什么
道理（对？待对不同的象要采取不的同处　方法）事　　　师导：
此因，人们常常语用这个成比喻什么呢？　　
四　自主阅读：、　　　导读：通过
刚才的学习，我们知道想组织文章、表达思在感情的时候可以围绕一个具体的事物。
那是，这篇短文《桂花雨》围绕什么事么来写，表达的物怎样的思想感情第
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教学要求　　　1、巩固复习所学的生字词语，积累词语。　　　2、了解并掌握围绕一个事物来组织文章、表情达意的写作方法。　　　3、阅读成语故事《对牛弹琴》以及短文《桂花雨》　　　4、语文生活：搜集资料，了解并介绍自己喜欢的作家及作品。　　　5、习作：写一写一次活动，可以用“我的资料卡”为题介绍你搜集的作家资料。　　　6、学写毛笔字“好”“抓”“物”　　过程与方法：　　　　以学生为主体，通过多种形式的训练以及阅读的训练，提高学生语文基础知识以及学习语文的能力。同时激发学生学习兴趣，培养积累语言的习惯。　　教学课时：五课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：教学语海拾贝及自主阅读部分。　　重难点：会围绕一个具体事物进行创作　　教具准备：词语卡片　　教学过程：　　一、词语超市：　　　1、教师出示词语卡片，指名读一读，教师适当正音。　　　2、全班一起读一读。　　　3、教师出示词语卡片，开火车检查个别读。　　　4、引导学生观察要求书写的词语中各个字的书写要点。　　　5、集体反馈，教师强调。　　　6、学生练习写字，教师巡视辅导。　　二、引导学生回顾所学课文。说说学过的课文分别是围绕一个什么事物来写的？　　　　教师小结：　　　　三篇习作在组织材料上都有一个共同的特点，即围绕一个具体的事物来组织材料表达思想感情。《斗笠》借斗笠讴歌了深沉的母爱；《傲霜篇》赞扬了和菊花一样具有坚强不屈、不畏强暴的高贵品质的人们；《石榴红了》表达了对父亲的思念。　　　　指名反馈：读了这些，你有什么启发？　　　　小结：　　　　（写作的时候可以通过一个具体的事物来组织材料或表达思想感情）这样可以使我们的文章线索明确、条理清楚，而且能使习作更加富有文学色彩。　　三、成语故事　　　　学生自由阅读成语故事，思考故事讲了一


带着问自读短文。题　　　　教师：作
者什么为把花桂做称“桂花雨”呢。　　　　指导学生阅读第
四自然段，想面象画，体会一家人的快乐。作者除围了绕桂花写了
采摘桂花的快乐外，还写了什么呢？他家人写一重点采摘桂花时情景，他要表达的是一种
怎样的思想感情呢　？　　　小结：同学们，
实其活中生处处有乐快，关键看你有没一这样有颗体会快乐的心　　　　作
业：抄写词语超市中要求抄词的写语。　　　　　　　有感情
地朗》课文《桂花雨读　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：语文生活，介绍自己喜欢的一个作家及作品。　　重点难点：介绍作家的资料时要全
面，并且重点突教　　出学过程：　　一、活动
前指导：　　　　启发
谈话：通过本们课文的学习，我组又认识了不少著名作家及以他。的一些资料和故事们这次的语文活动，我们要
走近自己喜欢的作家，他后再把他推然给其荐同学。　　　　指导搜集、
整理资料：到图书馆或书店查阅生平、故事、名言、代表作、主要贡献等
资料。建立小档案，剪贴，抄写等　。　二、学生活动。　　三、活动
交流：以小组为单位流行进交，集体交流。　　
四通、小结：过大们的家绍，我介今天又增长不了少有关故家的资料和作事。资料的搜集和
整理也是助帮的们学习我一个好方法，今后大要家注意养成搜集和运资用料的习惯　　五、
置布作业： 把言己喜欢自作家的名的抄写在书签。上　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三、
四　时　　教学目标：　课　写一写这次的语文活动，
也我以用“可的资料卡”为题介绍你搜集的作家的资料。　　重点难点：介绍作家的资料时要全
面点，并且重突出，详略得。　　教学过程：当　　一、读题目，明确要求　　　　指名读题，
其他同学思考这次习作的内容。　　　　反馈，教师
再写强调：可次这次的语文活动，也”以用“我的资料卡可为题介绍你搜集的作家的资料。　　二、回顾活动，
拓展思顾　　　　回维活动的过程，指名说说
哪部分的印象令你最深刻活为，么？说说这次什动让你了解
到哪些作家，你还记得他们的哪些资料。　　三、指导
选材：第
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　　　　学习


也可以介绍搜集到的资料，写什么呢？大家对哪方面
感兴趣就写哪方面名　　　　指。说说，你想写什么，为什么，准备
怎么写？　　
四　指导写作　　、　活动要求：有一
定的顺序出写。活动过程中的心理感受，详略得当，重点突出。　　　　介绍作家资料：以资料的搜集为基础，适当
运地语用自己言进行加的整工理。对作家的介绍
客观、全面。以可就某一方面做具体的介绍，做到既全面、又重点突习。　　五、学生练出习作，教师个别辅导　　
六、分析、改修习作　　
七、作业：课外阅读　　　　　　　　　　　　　　　　　　第五课时　　教学目标：　　　写毛笔字“好”“抓”“物”，并掌握
相关点书写要点。　　重点难的：“好”“抓”“物”三字的结
构教书写。　　及具准备：毛笔、
墨水、过　　教学纸程：　　一、读
贴”掌握书写要点：　　　　出示“好、“抓”“物”，学生读一读。引导学生读
贴点教师强调重，：这三个都是
右左结构，的字宽左右窄，书写的时边间边让右左。　　　　具体书写的要点
如下　　　　　：1、“好”
撇左点右，两撇靠近，提穿撇腰下，弯钩宜长，横穿钩腰　。　　上　　2、“抓”
右略横，高竖穿横右提，到竖腰，平撇平短，左窄右宽　　　　。　3、“物”短
撇斜左，横起撇中，竖穿横右，提到腰竖，左窄右宽　。　二、教师示
范，学生书空师　　三、教。巡视辅导，适当强调　　
四、集体评议　　五、作
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　　　　这次习作可以写活动的过程，