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作者很懒没有写任何内容
五年级上语文教材解读-9推敲苏教版《推敲》是国标本苏教版五年级上册第三单元的一篇课文。课文主要讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。根据教材特点和学生年龄特点我设计了以下教学目标:1 能正确流利有感情的朗读课文，讲讲这个故事。2 学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3了解故事内容，理解推敲的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。首先看课题，推和敲是两个不同的动作，在教学时可以让学生分别做做这两个动作，这两个表示不同动作的词连在一起，这个词是什么意思呢？课文的最后一个自然段就是推敲的含义：人们把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。这个意思是怎么来的呢？课文就向我们讲述了关于推敲的故事。故事中有两个主要人物，贾岛和韩愈，还有一个未出面的李凝。第 1 页
“拜”是访访问，的思意但包含了对访被问者的敬意，是礼节性的访问
此处的“。拜岛”可以看访贾出对朋友充满敬意，非并一般性的访问学在教。时可以让学生和“访
问”做比较。“找了好久出”以看可找了很长时间，“
摸到李凝的家”中的“摸”字不仅能看出夜色深的沉，还能看出他不熟悉这第 2 页
引导学生构建一个阅读话题:文章中哪些语句看出贾岛的严肃认真的创作态度？从而让学生多角度全方位的阅读课文。 课前引导学生搜集关于贾岛韩愈的资料，“唐朝”交代了人物生活的朝代，“诗人”说明人物的身份。“早年因家境贫寒”说明贾岛早年没有受到良好的教育。“出家当了和尚”是因为家境贫寒，“和尚”还可以说成“僧”，也就是第三自然段诗句中“僧推月下门”的“僧”。此处还可以让学生补充资料：贾岛诗学韩愈，因诗出名，还俗后，多次参加进士考试，由于出身卑微，都没有被录取。贾岛作诗，以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。《题李凝幽居》的创作过程，最能说明贾岛极为严肃认真的创作态度。故事的开端，写贾岛深夜访友，以诗相赠。“郊外”说明李凝的家离长安城较远、
山路，李凝住的地方比较偏僻。由此贾岛对友人的尊重以及执著的精神跃然纸
上。在教学时可以让学生说说“摸以可”可不换成“找什，为”么？“夜深人
、静月洁光皎”的美丽景色使贾岛触景下情，写生《题李凝幽居》。同时，这句话写出了李凝居
住的地方非常幽静，和诗题中的居幽呼应，这句话也是诗句“
鸟宿池边树，僧推月下门”所描绘的情境，可以结合的50页课文插图来理解。月
亮高高地悬挂在天空，将银辉洒向大地一，切是都那样的、柔美和谐。穿着
僧衣悄悄地是门的正敲贾岛。门前有颗树，树上栖居着在正着沉睡的小鸟，山
上万籁寂俱。突如其门的敲来声打破了静宁，小鸟警惕地睁开了眼睛。从贾岛的动作神态
均可以看出贾岛很尊重朋友。故事的
发展部在。第分自然段写贾岛三途中斟酌诗句。“即兴”以可结合上文贾岛创作《题李凝幽居》的过程来理解，
它是指眼前的景物有所感触，临时
发生兴致是创作，此处是说贾岛的《题而凝幽居》李即景生情、有感而发。“
帖妥”可以换成“恰合适、当”联系“不够妥帖”和“更恰以些”可当感受贾岛认真严肃
、一丝不苟，准追求确、传神、完美的创作态度。“骑着毛驴，一
边吟哦，一边做着敲门、页门的动作”这句话是课文推49插图内容，“吟的第 3 页
条
”是吟咏也意思，的就是有节奏地诵生诗读。可以让学文展开想象，演示贾岛“一
边吟哦，一边做着门敲、推门动作”的情景斟感受贾岛为了，酌字句已经完
全沉浸，到诗的意境中简直如痴如醉安因而，了长进城都“不知不觉。”后面一句话些
行的反人映，托更衬出贾岛的一丝不苟。教学时可以问学生“你觉得
贾岛的行为好笑吗为？什么？”由此让学生更深切地真受贾岛认感的创作态度。贾岛
闯入了韩愈的仪仗队。这段写到了韩愈，对韩愈做简介代唐：著名文学家，唐
八大宋家之。首队仪仗，学生可能在电视上看过这样的场面，很壮观，人也
很多，通过“簇拥在这个词可以看出来”而这时韩愈。京城做大官，他出行
时仪仗队是何等微风，何等声势，通过“行人车辆纷纷避以”可让看出来。而贾岛
却在比比划划，“竟然”是居然，出乎意料的意思，这声样势浩大的仪仗队
，贾岛居然闯了进去，感受到贾岛认真的钻研精神。误入仪仗队
的贾岛请求宽恕，韩愈和她五起斟酌一句。诗六自然段是贾岛和韩愈的
对的话第五自然段。愈韩问话含有责之怪意，第六是然段自贾岛的回答
，“无意间”说明他并意是有不冲撞，“大驾您、”可以看出贾岛对韩愈非第 4 页
哦
尊敬，“求您宽恕度可以看”贾岛的态出非常诚恳。第七段然自写韩愈和贾岛一起思考用推好还是用敲好。因为“韩愈是
很”有名诗人，的所“会以很有兴致地
思索明来”。后面写了用“敲”的三点起处。一是敲表好你是一个懂得礼貌
人，的二能是衬托的出月夜宁静。“宁静”很指安静，表示静的程度比较深，此处用“
宁静”准确地写出月夜特定环特的境点。可以让学生和“安静”做
较比用。处是有此声声托无衬，反衬出月夜的静宁起。是读来也三亮响些。为什么呢？
古人很讲究字韵，推的韵母是ui，的敲韵母当ao，是然读起来要响亮
些。在教学这部时分，可以让学生想象，时贾岛和韩愈的神态当语言，分角色
表演，注意说话的神态和语气。最后让学生交流感
悟通过学习你认为贾岛是一个怎样的人？加深理解。作
业布置：让学生修改自己近期真的一写文章，学习贾岛认篇严谨的创作态度和
踏实的学习方法。第 5 页
常
“拜”是访访问，的思意但包含了对访被问者的敬意，是礼节性的访问
此处的“。拜岛”可以看访贾出对朋友充满敬意，非并一般性的访问学在教。时可以让学生和“访
问”做比较。“找了好久出”以看可找了很长时间，“
摸到李凝的家”中的“摸”字不仅能看出夜色深的沉，还能看出他不熟悉这第 2 页
引导学生构建一个阅读话题:文章中哪些语句看出贾岛的严肃认真的创作态度？从而让学生多角度全方位的阅读课文。 课前引导学生搜集关于贾岛韩愈的资料，“唐朝”交代了人物生活的朝代，“诗人”说明人物的身份。“早年因家境贫寒”说明贾岛早年没有受到良好的教育。“出家当了和尚”是因为家境贫寒，“和尚”还可以说成“僧”，也就是第三自然段诗句中“僧推月下门”的“僧”。此处还可以让学生补充资料：贾岛诗学韩愈，因诗出名，还俗后，多次参加进士考试，由于出身卑微，都没有被录取。贾岛作诗，以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。《题李凝幽居》的创作过程，最能说明贾岛极为严肃认真的创作态度。故事的开端，写贾岛深夜访友，以诗相赠。“郊外”说明李凝的家离长安城较远、
山路，李凝住的地方比较偏僻。由此贾岛对友人的尊重以及执著的精神跃然纸
上。在教学时可以让学生说说“摸以可”可不换成“找什，为”么？“夜深人
、静月洁光皎”的美丽景色使贾岛触景下情，写生《题李凝幽居》。同时，这句话写出了李凝居
住的地方非常幽静，和诗题中的居幽呼应，这句话也是诗句“
鸟宿池边树，僧推月下门”所描绘的情境，可以结合的50页课文插图来理解。月
亮高高地悬挂在天空，将银辉洒向大地一，切是都那样的、柔美和谐。穿着
僧衣悄悄地是门的正敲贾岛。门前有颗树，树上栖居着在正着沉睡的小鸟，山
上万籁寂俱。突如其门的敲来声打破了静宁，小鸟警惕地睁开了眼睛。从贾岛的动作神态
均可以看出贾岛很尊重朋友。故事的
发展部在。第分自然段写贾岛三途中斟酌诗句。“即兴”以可结合上文贾岛创作《题李凝幽居》的过程来理解，
它是指眼前的景物有所感触，临时
发生兴致是创作，此处是说贾岛的《题而凝幽居》李即景生情、有感而发。“
帖妥”可以换成“恰合适、当”联系“不够妥帖”和“更恰以些”可当感受贾岛认真严肃
、一丝不苟，准追求确、传神、完美的创作态度。“骑着毛驴，一
边吟哦，一边做着敲门、页门的动作”这句话是课文推49插图内容，“吟的第 3 页
条
”是吟咏也意思，的就是有节奏地诵生诗读。可以让学文展开想象，演示贾岛“一
边吟哦，一边做着门敲、推门动作”的情景斟感受贾岛为了，酌字句已经完
全沉浸，到诗的意境中简直如痴如醉安因而，了长进城都“不知不觉。”后面一句话些
行的反人映，托更衬出贾岛的一丝不苟。教学时可以问学生“你觉得
贾岛的行为好笑吗为？什么？”由此让学生更深切地真受贾岛认感的创作态度。贾岛
闯入了韩愈的仪仗队。这段写到了韩愈，对韩愈做简介代唐：著名文学家，唐
八大宋家之。首队仪仗，学生可能在电视上看过这样的场面，很壮观，人也
很多，通过“簇拥在这个词可以看出来”而这时韩愈。京城做大官，他出行
时仪仗队是何等微风，何等声势，通过“行人车辆纷纷避以”可让看出来。而贾岛
却在比比划划，“竟然”是居然，出乎意料的意思，这声样势浩大的仪仗队
，贾岛居然闯了进去，感受到贾岛认真的钻研精神。误入仪仗队
的贾岛请求宽恕，韩愈和她五起斟酌一句。诗六自然段是贾岛和韩愈的
对的话第五自然段。愈韩问话含有责之怪意，第六是然段自贾岛的回答
，“无意间”说明他并意是有不冲撞，“大驾您、”可以看出贾岛对韩愈非第 4 页
哦
尊敬，“求您宽恕度可以看”贾岛的态出非常诚恳。第七段然自写韩愈和贾岛一起思考用推好还是用敲好。因为“韩愈是
很”有名诗人，的所“会以很有兴致地
思索明来”。后面写了用“敲”的三点起处。一是敲表好你是一个懂得礼貌
人，的二能是衬托的出月夜宁静。“宁静”很指安静，表示静的程度比较深，此处用“
宁静”准确地写出月夜特定环特的境点。可以让学生和“安静”做
较比用。处是有此声声托无衬，反衬出月夜的静宁起。是读来也三亮响些。为什么呢？
古人很讲究字韵，推的韵母是ui，的敲韵母当ao，是然读起来要响亮
些。在教学这部时分，可以让学生想象，时贾岛和韩愈的神态当语言，分角色
表演，注意说话的神态和语气。最后让学生交流感
悟通过学习你认为贾岛是一个怎样的人？加深理解。作
业布置：让学生修改自己近期真的一写文章，学习贾岛认篇严谨的创作态度和
踏实的学习方法。第 5 页
常
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