五年级上语文教学实录及点评-17黄果树瀑布苏教版一、 走近黄果树瀑布，读出印象，读出感受。师：如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河入九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样美好的印象呢？（结合课题板书句式：黄果树瀑布真_______!）生：默读课文后回答：黄果树瀑布真 壮观 ！（美丽、宽、气势非凡、雄伟……）[评：请学生用一个形容词来表达读了课文后对黄果树瀑布的整体印象，这其实是一个对课文内容进行概括的训练，学生的语言和思维就是在一次次理解、概括和表达中逐渐走向深邃的。]师：黄果树瀑布是如此壮观雄伟、气势非凡，用一个字概括就是——生：接答：美！师：板书“美”，并完成句式：“黄果树瀑布真 美 ，美就美在_____________。”它到底美在哪儿呢？请大家轻声地读读课文，用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。（学生自读课文后交流）第 1 页


匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那‘哗哗
’的水声便成了千万架织布机果生4：黄的大合奏。”树瀑布真美，美就美在“瀑布
激起的水花，如雨雾般腾空而上，随
风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在布瀑右侧的黄果树小镇上，形成了远近
闻名的‘银雨洒金街’的奇 [评：“黄果树瀑布真 美 景。”，美就美在 。”这一说话训练
意在请学生用文中
精彩一语句来表达对黄果树瀑布美的的解，是理种选择性的复述训练。复述
是习得语言最直接的手段，大约有11种方式，这就是其中一种。]第 2 页
生1：黄果树瀑布真美，美就美在“刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”生2：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”生3：黄果树瀑布真美，美就美在“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一


确实给大家留下了十分实好美印象，其的作者就是从“声音、形
态”（板书）两个方面写出了黄果树瀑布的美。二
、走进黄果树瀑布，读出方法，品出韵味。师：
同学，一们篇文得章写要好写得美，法讲究方得。平时你写作文时，一般
会用什么方法呢？生1：我
会用上比喻、拟人等方法，让我的文章更加生动。生2：我
会用上名人名言、歇后语等，显得我很有水平。生3：
甫若夫告诉巴，我们要“观察，观察，再观察。”所以我一般会先仔细地观
察并搜集素材。[评：
调动学生已有的知识、经验，能让生学与文本与作者进行更好地沟通
。]师：
作者笔瀑的黄果树下布是如此栩栩如，生让我们如临其境，他也用了许多巧妙
的方法，你发现了吗？请大家默读课文，就这一问题思考思考。（学生默读课文后交流）第 3 页
师：看来，黄果树瀑布


作者用了比喻瀑“透过树的缝隙，便看到一道：布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一
匹宽幅白练正从织布机”上下来。泻把瀑布比成宽
幅白练，使我的脑海里一下子就跳出了黄果树瀑布的样子，很形象。生2：我
也发现了比喻入“刚进：黄果树风景区，我们便听到‘哗哗’过声音从远处飘来，就像是微风拂的树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”
作者先把瀑布的声音作比微风拂过树梢般轻
柔，再把它作比上潮水涌岸滩的喧嚣汹涌，使我仿佛听到了那渐近渐响的 “哗哗”声。师：发现的好，体
会的妙。作者对瀑布声音的止比可不喻这一处，你发现了
吗？生1：“那
‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。”生2：“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”师：为
什么同样的瀑布声，作者会作出不同的比喻呢？（学生思
考后交流）生1：我
觉得是瀑布的声音发生了变化。生2：我
认为是作者听瀑布的位置变化了，所以听到的声音也变化了。第 4 页
生1：我发现


啊，比喻要用的准确、巧妙，才能让人有如身临其境。[评：语文课
堂学教要使生学所有进步有所得就，师教要善于在学生已有的基础
进行上妙巧点地拨和导引，使之提升自己的见解。将3个喻比句放在一起进行
比较思考，学生就体会到比喻精当之妙了。]师：
作者还使用了什么写作方法生呢？1：我发现
作者使用了夸张的方法从“瀑布：岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”从中我
知道了瀑布的声音非常生2之响。：“黄果树瀑布
虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。”这里用了对
比的手法，突：生3出了黄果树瀑布的宽。“刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”我
觉得盖中的“飘、拂、涌、其”四个字用得十分贴切
，写的了声音出渐近渐响，尤感是其飘”字给我的“觉十分舒服、美
妙。第 5 页
师：是


同都学交流的们很听，好老师来读读这段是字，你来看文这看什么方法
后（读课文最一？节小。）这一小节中有没既对瀑布声音的描写，也没有形态
的描写，它是如何表达瀑布之美的呢？师：
徐霞客何许人也？生：
明代伟大的地理学家、旅行家。师：
他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？生1：
他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。生2：
他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。生3：
他上佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁仿，上面折为三叠，好像一匹宽幅白
练正从织布机上泻下来。”师：这样一
位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可布是在黄果树瀑前，他
“凝神——谛生（听接读）”，他“完全——沉醉）生接读（”了。此时无声
胜有声，这样的方法就叫“衬托”。[评：在学生
讲不出时，教师要给予提示，要促进更多的学生思考、进步。]第 6 页
师：


佳句是散落在中文闪亮的珍珠那话，的么写作的顺序就是将
这些珠串珍成精美链项的丝线，本文是么什按样的顺序来写呢的？请大家迅速
地浏览文本，想一想。（学生
浏览全文）生：课文是
按照过刚进入黄果树风景区、透“树的缝隙、来到谷底、离开潭边
”这样的顺序来写的。师：
作者就这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法叫“步换移景”。[评：语文课
程标准中对高年段的阅读有这么一条要求，即“在阅读中揣摩文
章的达表顺序，体者作会的思想感情，悟步领初文基本章达的表法方。”这一板
块的教学较好地落实了这一方面的训练。]三、走出黄果树瀑布，
谈出印象，写这师：出感受。到底是怎样一
部“作杰？”呢让一们我起来欣赏一段瀑果树黄布的录象。（学生观看黄果树瀑布的MTV）第 7 页
师：如果说好词


位明代伟大的地理学家、旅行家徐霞客，你
想对黄果树瀑布、自己、后人说些什么呢？请用三五句话写下来。生1：我
想对自己说：霞徐客啊徐霞客，想你游历了祖国无数名山大川，欣赏
了无数人间境仙，今可儿还是头一会见如到此气势非凡、雄伟壮观的瀑布呢！真是
不虚此行啊我！一定多让更要的人了解、认识黄果树瀑布这一人间美景。生2：我
想树黄果树瀑布说：刚进入黄果对风景区，我便听到你“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。透过树的缝隙，我便看到一道你悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一
匹宽幅白练正从织布机泻下来上。那“哗哗”的水声便成了千
万架织布机奏大合的。坐在你下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，我就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。黄果树瀑布，你
虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，真是气势非凡，雄伟壮观
啊！第 8 页
师：面对此情此景，如果你就是那


想果后人说：黄对树瀑布，真是一部大自然的杰作你！看，瀑布激起
水的花，如雾雨般空腾而上，随风飘飞，漫天浮游，高达米数百，落在瀑布
侧右树的黄果小镇近，上成了远形闻名的“银街雨金洒”的奇。你听，那景“哗哗”的水声是千
万架织布机合大的奏。聆听着訇然作响的瀑布声只，觉得胸膛
在扩展，就像开张的山谷，让，布飞流瀑下直挟大自来然无限生的机。我的后
代子孙们啊，你们一定要好好爱护这上天赐予我们的礼物，千万不要让塞特凯
达斯瀑布的悲剧在此发生！[评：只
有给予学生充分的时间去读去悟去品去思，才会激生学发内心的共鸣，
才能有精彩的理解性的表达。只有经常摩揣言语分析语言运，用言语才能帮助
学生产生敏锐的语感。阅，课是语言文读的训练课字要让思维、想象在课堂
上得以落]下课。实。第 9 页
生3：我