五年级上语文教学实录及点评反思-1师恩难忘苏教版(一)初读全文，整体感知生：自读文章。自身解决生字，把课文读通顺。师：出示读书金钥匙2.检查生字。师：刚才我发现同学们读书非常认真仔细，相信课文中的生字一定难不倒大家。现在，谁能想个方法替老师检查一下生字？学生众说纷纭，教师相机采用。（点评：学生是语文学习的主人。教师应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自身的学习方式。）3.师：会读书的小朋友每次读书都有自身的收获，现在，老师想请你再把课文快速读一遍，看有什么收获？学生读书，交流读书感悟。生1：从文章可以看出，田老师是一位非常认真的老师，而且很有方法。第 1 页


生2：这篇文章讲了作者上小学时候的事情，可以看出作者非常喜欢他的老师！生3：这么长时间作者还没有忘记他的老师，说明田老师留给作者的印象非常深，到现在也忘不了他的老师。……（点评：交流学生读书的发现，学生对语文资料的反应往往是多元的。因此， 应尊重学生在学习过程中的独特体验。）(二)品读感悟师：通过刚才的交流，大家已经注意到了文中的田老师给作者的印象非常深， 到底是什么原因使作者到现在也没有忘记那位小学教师？现在请同学们再仔细读读文章，把你感受最深的段落或句子做好批注笔记。1.学生读书作批注笔记。2.小组内互相交流批注笔记。3.汇报交流。师：通过刚才的学习，我发现同学们不但对课文作了细致的研究，而且还都作了认真的讨论学习，这对我们学习文章有很大的协助。下面，让我们一起来品尝他们读书的果实。第 2 页


――生1：让我
十分敬佩！师：那好！请你
带着对他的这种家受把这一段感给大读听！也让大家分享你的
胜利的喜悦！生有感情
地读书。师生评价。(点评：
阅是教学的重点读培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。应该
珍视学生特有的读书感受，不要机械的讲解。）生2：我
觉得文中的故事十分好听。我在一边读书一边想像着学老师给他的田生讲解这个故事的情
景。我想同学们一定听得非常入迷。假如我也能该多好呀！听听第 3 页
生1：我对文章第9自然段的印象最深。通过这一段可以看出，田老师教学有方。为了帮大家学好课文，他编了许多故事。特别是“每……都”这几个词语，说明了田老师对每篇课文都如此，而编“上千个故事”该需要多少时间呀！由此更体现了他的认真和对学生的的负责。师：的确如此！你很会读书！这正是田老师为什么给作者留下如此深的印象的原因之一。文中田老师的认真负责让你


心的老师啊！一首首枯燥的古诗
在他的口中变成了一个个美妙动听事故的。也许，作者到现在也不会忘记那些
生动有趣的故事。今天，大家还想听吗？ 师：谁能有
声有色故把这个的事读给大家听呢？看谁有胆量和咱们的田老师
比一比！生3：有感情
地读课文第6自然段。（配音乐）(点评：在
平该教学中，我时应们逐步培养学生探究性阅读和发明性阅读的能
力，提倡多角度的、有创意的阅读，提高阅读质量。）师：真好！在你
动听的声音中，我仿佛走进事了个故这里，来到了那座小亭
子旁，看到了一束束的美丽的花朵……这种感觉用课文中的词语就叫：――生
齐：身临其境！师：课文中还有一个词语也能说明这个故事对作者的
吸引力，谁知道？生4：
引人入胜5生！：老师，我
觉得好有一个词语也体现了田还师的故事老听――娓娓动听
！师：你读书真仔细！能用
它说句话吗？第 4 页
师：我想也是。你看，田老师是一位多么有


李老师读课文的声音娓娓动听：(点评。语文教学要注重语
言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生
打下扎文实的语础基。根据教材会特的，让学生学点积累词语，鼓励学生喜好
写作，体现了学以致用。）学生品读
其书师：通过刚才的读他段落。，大家有没有发现，作者
怀着什么样的心情去写田老师的？生5：
敬佩。生6：我想，
除了敬佩之外，还有深深的感激。师：感
激什么呢？生6：感
激是田老师引导他走上了文学的道路，从事文学创作。可以说，是田老师
影响了他一生。师：
谈得课！你能不能用好文中的句子来说明的你理由？读给大家听好吗？生读书。师：
假如你就是作者，当么再一次面对你的恩师你时候，你有什的话要对他说？第 5 页
生5：上课了，


敬爱的老师，谢谢个！没有你的那你个一动没的故事，人有你的教导
，就没有我的现在。谢谢恩师！（深深的鞠躬好师：）！一个“恩”字深深
道出了你的感激一情。深之的深鞠躬更让我们为之感
动。相信，这一定是作者的心里话。所以课题才叫做――师恩难忘！师：我想，
假如让你再次把课文读一遍的话，你一定有更深的体会。生读书。（
配乐）(点评：让学生
走进文本，在与文本对话的过程，中加深理解和体验，有所感悟和
考虑，受到情感熏陶，获得思维启迪质疑求(三。）)知师：仔细读书，用
心不悟，的确有品少收获。除之此外，你还有什么疑惑吗
么请你再仔细把课文读一遍，看还有什？新的想法或疑惑。找出来以后先在小组内交流，看能不能解决，不能解决的
问题拿到班上来。生读书。小组内讨论交流。生1：我有个
问题，田老师这样的方法在今天还行得通吗？生2：
古代的私塾为什么要供孔子的像，而且还称作大成至圣呢？……师生讨论一起解决。(四)作
业超市：（任选一项）1.回忆
以前自身的老师，把他们的相关资料整理一下。第 6 页
生6：


一写是(点评：学生自身最喜欢的老师。语文学习的主人，应该面
向全学生，体照顾同不层次的学生的需
求，才干学有效课 第 二 果。）时(一)复
习导入师：上
节课的学习给你印象最深的是什么？ 生1：田老师那一
丝不苟的教学态度和有趣的教学方法让我最难忘。生2：田老师创编的故事最
令：生3我难忘……田老师很有想
像力，每节都课能让同学们听，故事到我非常想做他的学生。……(点评：经过
试是，知识再现验一个有效的巩固，习的方法。因此学必需在课
堂)(二上让知识重现。）再读感悟师：这
节读，我们自身课读文章的剩余局部，看看还有哪些地方也能让我们发生同
样的感受或有新的想法。生读书
并发言)(三。迁移表达第 7 页
2.写


介绍：2.师生点评。3.师自身的老师。刚才，有几位同学也
向我们介绍了他们心目但的中师，老总觉不够，你能
像作者一样，通过一个典型事例具体表达你对老师的情感吗？4.小组
准备。要求：语句通顺，有具体事例，表达清晰、明确、完整。5.由小组
推荐组员发言。（注意声音响亮、仪态自然。）6.就
要求和学生发言情况组织大家评议。7.谁还
愿意上来向大家介绍？（继续指名说，评议(8.教师点评。。）点评：语文教学要注重知识的
积累和运的，鼓励学生用由有创意自表达，为学生
打下扎实的语文基础，同时要注重促进学生持续发展(四)。）活动延伸师生一起交流对“师恩”的体会，
结合“语文天地”中做贺卡的活动激发学生的情感，把自身内
心的感受通过实物展我师：示出来。们应该用自身的
双手和诚心，自身动手制作礼送物给我们敬爱的老师们。我
议提课后做每人一卡张贺，来作为教师节的送物礼给自身敬爱老师的……第 8 页
1.学生


、教学反思本
课是一篇情真意切而又语言朴实无华记的叙文，由于的们我学生大都有与
作者近似的经历，因此在感情沟有方面应通没该问题，经过试真果讲如此，学生对
于文中作者所流露情的感能发生共鸣，表在示读上也能读出自身的感受。但是文中的
场景与今天终的还有一定究距离，因此虽情经过老师的然设创景会学生要想真正体，到作者那时候老师的良
苦用心，还是有一定难度的。所以，在教学中
必需加强朗读的训练，让学生在读中进入彼情彼境，在读中有所感悟和收获。
另外，我还建议把本文作为本主题单一的习作教学的元个范例，以此来
进行习作教学，当然，还是需要足够的写作知识作储藏的。第 9 页
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