回来碾米；给群众沏茶喝；帮母女俩推碾子。） 四
、精读课文，潜心领会 师：
然虽我们没有见过主席的貌容笑音，没有听过他铿锵有力的声音，但这篇文章却个我让看到了一们
真实走主席。让我们的进课文，去细细味品行席的一言一主给带我们的感动
吧1 。、让我们重
回新到文课当中去把认件事三真地读一，读把感受你最深方的地画出来，并
把你的感受在旁边简略地写一写。2、
交流：（一）请群众
回来碾米师引语：
孩子们，老师从你们的脸上发现你们都被感动了，让我们来流交吧！谁来读读
令你感受最深的句 子？ A、毛主席
皱了眉皱，拿把起的来香烟又放下。“这怎么行？”他严肃地说，“这会影响
群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。”第 1
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毛主席在花山教学目标： 1、认识11个生字。 2、朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。 3、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。教学重点：通过文中具体事例体会毛泽东关心、热爱人民群众，处处为群众利益着想的思想作风，激发学生对毛泽东的敬仰之情。 教学难点：感受本文通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写。 课前准备：课前发动学生搜集毛主席的生活小故事，以及关于“花山”的背景资料 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入，引出课题 1、《七律·长征》一文让我们看到了一个豪情万丈的诗人毛泽东，《开国大典》让我们领略了伟人的风采，《青山处处埋忠骨》让我们看到了一个既平凡又高尚的父亲形象。今天我们将和这样一位伟大的领袖走进人民群众中间，看看《毛主席在花山》又有什么感人的事迹呢？2、板书：毛主席在花山（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、自由读文，读准生字，读通课文，思考课文讲了毛主席在花山的哪几件事？2、检查字词俺 山旮旯　凉（liàng）在石板上笤帚　碾子　簸箕 粗瓷碗沏茶　舀水　一筒　炊事员夜以继日 吱吱扭扭（1）你会读吗？你们发现了吗？第二行词它们都是——？（农村用的工具）（2）理解词语：①“山旮旯”（旮旯：方言，指角落，文中指狭小偏僻的地方。）②“夜以继日”读着这个词，你仿佛看见了什么？③师评：是啊！因为他是主席，这就是——？（板书：特殊位置） 3、课文讲了毛主席在花山的哪几件事呢？谁来说一说？ （三件事：请群众


而感动？ ②这
怎么行？什么不 ③行？谁认为行？理由是什么？ ④是啊，他们
把主席放在了特殊的位置！ ⑤然而
主席却认为不行，让我们把目光聚焦在主席的语言、动作、神态上，你也许又有了
新的感动?（皱了皱眉、拿起来的香烟又放下、严肃）穿插 朗读。 ⑥在
香烟拿起又放下的一刹那⑦，主席想到了什么？引读：Ⅰ、
多么真实Ⅱ、的想法。读——毛主席宁愿放弃休息
，也得让群众吃上饭。读——Ⅲ、这就是主席，关心群众的
好主席。读——Ⅳ、
劳操着国家大事的同时更是将百姓起居放在心头一，我们让起重温席的话语。主齐读—— ⑧是啊，一
切为了人民，为了人民的一切，这就是——（为人民服务群众，为群众着想。），关心群众、热爱 B、“注意
抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。 这是毛主席对
警卫员说的话，提醒他要注意工作方法。从这两句话中，我们可以体会到毛主席
与群众的情谊，可体以会到毛主席对警卫教的关心和员育。语气是那和样蔼，态度
是那么诚恳！ ●谁
还找到了其他的句子？出
示句子： 一天
早晨，毛主席正看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下
的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没有动静了呢？”“昨
天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这村个只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾
米，就会耽误一半人的正常吃饭”①。说说体会到什么？（毛主席
十分注意体察民情，惦记日普着群众的通常生活琐事。试
想，如果没有一种普通群众的情怀，谁去管日复一日的碾米声和村子里有几台碾子。） ②一位关心群众的
好主席，一个慈祥的长者。读—— （二）
给群众沏茶 C喝、主席说：“你想过
没？我们有没有姓百老的支持，能个今天这有局面吗？我们吃的穿
，哪一样的能离开群众的支持？全国的老百姓们就我是胜利的可靠保证。反过来讲，的们进行我
争斗，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆为什么这样的 ①在特殊位置上了。”
句子也能让你感动！警卫员为难的是什么？②出
示：这茶筒叶是南的方作工同志送的，转了好几道才送手这到毛主席里，他一直没舍得喝
。（抓住：“转了好几道手”“才”“一直没舍得喝”理解）③可
是如今主席却要怎样做？a、指
名回答b、出
示句子：毛主席从桌上拿起一筒茶叶你说，“：把这筒茶叶交给炊事员，让他每
天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。”c、谈感受 ④此
让我们时再来聆听这主席的番教导，也许我们能更理解主席的那一席发人深省的你话语！（指生读）⑤
怎么理解主席这番教导？第 2
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①你因为什么


：a、主席认为他们的
伍正队是由千千众万万的群组成，没有群众的持支就没有这 雄师。支 Ⅰ、今天的
面局是怎样的局面（？建立了威武雄壮的军队、取得了抗战胜利、全国即将迎
来解放……）Ⅱ、
没有百姓，可能会是怎样的局面？让我们回顾历史（出示课件） 在
井冈山，如果没有百姓的支持——？ 爬雪
山时，如果没有百姓的支持——？过
草地时，如果没有百姓的支持——？在
抗日时，如果没有百姓的支持 ——？ …… Ⅳ、
所以主席认为——？（我们能有今天的局面，靠群众的支持的是。） Ⅲ、读——（我们
没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离
开群众的支持b ？）主席认为：我们的
革命为的是让百姓过上幸福的日子。那这筒茶么叶么又什有舍不得呢？（是啊，一
切为了群众，为了群众的一切 ） c、他一
直没有把自己放殊特在的位置，他认为他只的——？（普通是百姓、是人民的公仆
）d、小
结：从
这段们话，我中可以楚清地看到，毛主席精辟地阐明群人民众了队与命军革之间的鱼
关水系人民。支持着命革，革命的目的也，为是人民了没有人民群众的支持，革命就不会
功成。得而赢要的人民群众支持，就要关心、爱护处民群众，时时处人为人民群众着想同
，时也席表出伟大领袖现主毛从来都将自己看是作命队伍革，中的普通一员从不搞特殊化
，从不需要特殊照顾的伟大风范和高尚的人格力量。）⑥让我们
再来看看这茶叶，这还是普通的茶叶吗？它代表着什么？（
代表着毛主席对群众的一份爱、一份关心、体贴就⑦这）是主席，一个关心群众、体
贴群众的好主席，让我们一起来读这段语重心长的话。（
男生读——）让我们一
起来聆听主席的教诲（女生读） （三）
帮母女俩推众师：一个热爱群众、关心群碾的主席让我们感动，文中主席的哪
些言行还引发了你深深
的感动？ D、毛主席舀了
两碗茶水送他到们里母手女，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对卫警员说：“来，
咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛席主推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚
往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。 ①从
“舀了两碗茶水”看出主席一点都没摆架子。（评：是啊！细小的动作） 从
“你们俩歇会儿吧”看出主席十分关心这对母女。（评：简简单单的话语） 从
“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿日了出主席平”看里也要经常干这活。（评：深
入群众） ②让我们一
起来看这样的画面，印入你脑海的是什么？（主席慈祥的笑容、亲切的交谈、熟练
的动作……） ③让我们
把这样的一幕深深地记在心头，读—— ④孩
子们，周围的群众看着推碾子的主席，也许心中有很多的话想说，他们会想些什么？又会说
些什么呢？第 3
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交流预设


其中的一位老人细细端详后说了这样的一句话，谁来读？（出示句子，指生读）这
里老师有个小小的疑问位，这了老人见过主席？吗也许老人并不知道就这是毛主席，那
他为什么会有这种似曾相识的感觉时？（因为呢主席毛刻关心着群众、惦记着群众。他说的话时
那样亲切，他做的事是那样平凡就像普普通通的群众。） 四
、联系实际 ，感悟形象 1、
其实不止这位老整，人个花山人都不知道。他是毛泽东主席就老师这里有份小小的资料，大
家来读一读。 2、读了这
份资料，你们有什么想说的吗？ 3、花山的
九天他给人民留下了“平易近人”的印象，那么在城南庄呢？在
延安呢？在井冈山呢？ 是的，在祖国的每一寸土地上，他带给人的是——？是的，
无论是何时，无论是何地，主席都是那么的——亲切，那么的——朴实。 4、
仅九仅中，他就在花天人心山留下了不可磨灭形象。的九仅仅就天，他留下了一段��