五年级上语文说课-9推敲苏教版一、说教材《推敲》是国标本苏教版五年级上册第三单元的一篇课文。课文主要讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。课文题目是“推敲”，这其实也是本课教学的一个“点”，教学中我适时鼓励学生自我推敲，学习文本，并设计有关的推敲训练，超越文本，让学生实践“推敲”的方法，体验推敲的快乐，学生从理解到实践，不但“懂了”，而且“会了”。学生的思维、语言、能力、方法得到了发展，他们的语文素养在课堂上得以提升，从而让学生真正领会推敲的涵义，学会推敲。教学目标1、正确、流利地朗读课文。复述课文。2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。3、用“即使??也??”造句。教学重点第 1 页


会讲述这个故事，理解“推敲”的含义。教学难点学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。二、说教法合作探究 启发引导三、说学法为了完成教学任务，突出重点、突破难点，我和学生合作探究。四、教学过程第二课时，主要引导学生依托文本，理解“推敲”的内涵，让学生明白“推敲”不仅仅是一个故事，他更是贾岛做事专注，刻苦钻研的精神体现，从而产生敬佩与学习的感情。（一）、导读课文第二自然段是故事的开端，写贾岛深夜访友，以诗相赠。“郊外”说明李凝的家离长安城较远、“拜访”是访问的意思，但包含了对被访问者的敬意，是礼节性的访问。此处的“拜访”可以看出贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的访问。在教学时可以让学生和“访问”做比较。“找了好久”可以看出找了第 2 页


及执著的精神
跃然纸以。在教学时可以让学生说说“上”可不可摸换成“找”，为什么？
夜深人“静、洁月皎光”的美丽景岛色贾使触景生情，写下《题李凝幽居
。》同句，这时话凝写了李出居住的地方非常幽静，和诗题中的幽居呼应，这句
话也是句“诗树鸟宿池边，僧推月下门”绘描所的情境，可以结合课文50页的
图来插理解。高月亮高地悬挂在天空，大银辉洒向将地，一切都是那样的柔美
、和谐。穿着僧衣悄悄地敲门的正是贾。岛门前有颗树，树上栖居着正在沉
着睡的鸟小山，上寂万俱籁。突如其来敲的门声打破了宁静，小鸟警惕地睁开了
眼睛。从贾岛的动作神态均自第三可以看出贾岛很尊重朋友。然段是故事的发展
部分。写发展一字斟酌反即推敲。“复兴”可以结
凝上文贾岛创作《题李合幽居》的过程来，解理它是指眼前的景物有所感触，临
时发生兴致此创作，而处是说贾岛的《题凝李幽居》是即景、情生有感而发。“
帖妥”可以换成“合适、恰当”联系“不够妥帖更和“”恰当些”可以感受贾岛一真严肃、认
丝不苟，准追求、确传神、完美“创的态度。作骑着毛驴，第 3 页
很长时间，“摸到李凝的家”中的“摸”字不仅能看出夜色的深沉，还能看出他不熟悉这条山路，李凝住的地方比较偏僻。由此贾岛对友人的尊重以


边吟哦，一边做着敲门、推门的动作”这句话是课文49页插图的内容，“吟哦
”是吟咏的意思，也就是有节奏地诵开诗读。可以让学生展文想象，演示贾岛“一
边吟哦，一边做着敲门、推门动作”的情景，感受斟岛为了贾酌字句已经完
全沉浸意到诗的境，中简直如痴如醉，因而进了长安城都“不知不觉”。后面
一句话些行人的反映，更衬托出贾岛的一丝不苟。第四自然段
至第六段自然是故事的分潮部高。写冲闯仪仗，恕求宽请。第四自然段写到了韩愈，对韩愈做
简介：唐代著名文学家，唐宋八大家之首。仪仗队
学生可能在，电视这上看过样的场面，很壮观很人也，多，通过“簇拥”这个词可以看出
来。而这时韩愈在京城做大官，出他行时仪仗队是何等微风，何等声势
，通
过“行人车辆纷纷避让”可以看出来岛而贾。却在比比划划“，竟然”是
居然，出乎意料的意思，这样声势浩大的仪仗队，贾岛居然闯了进去，感贾到受岛认真的钻研精神。五
六自然段是贾岛和韩愈的对话。第五自然段韩愈的问
话含有责怪之意，第六自然段是贾岛的回答，“无是间”说明他并不意有意第 4 页
一


，“大驾、您以可”看出贾岛对韩愈非常尊敬，“求您宽恕”可以看出贾岛的态度非
常诚恳。第
七事自然段故的是分结局部。写韩愈表态，岛贾赞同。因很“韩愈是为有名的诗人”，
所以“很有会兴致思地索起来”。后面写了用“敲”的三点好处。一是敲表明
你是一个懂得礼貌的人，二是能衬出托月夜的静宁“。宁静”指
很安静，表示静程的度比较深，此处用“宁静”准确地写出月夜特定环境的特
点。可以让学生和“安静有做比较。此处”用是声衬托无声，反衬出月夜的宁静
三是读起。来也些响亮。为什么呢？古字人讲究很韵，推的韵母是ui，敲的
韵母是ao，当然读起来要响亮些这在。学教部分时，可以让学生想象当时贾岛和韩愈的神态，语言，
分角色表演，注意说话的神态和语气。（二）、
指导讲故事1、
师：要想讲好这个，先得反课文读。熟了下面请同学们一边读，一边像放电影那样
故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。2、
结合板书提示讲述顺序。3、学生练讲
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冲撞


各自练讲。（2）
分小小组练讲。（3）
各组推派代表讲。（4）
评选“故事大王”。（三）
指导造句为了
落实教学目标，教师也??引导学生用“即使??”造句五、
小结至
此，学生理解了推敲的含义，了解了推敲的故事，学习了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。我的说课到此
结束，谢谢！第 6 页
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