五年级上语文教学实录-4去打开大自然绿色的课本苏教版一、导入师指黑板课题，指名两个学生读课题。问：你知道有哪些课本？生：语文书，英语书、科学书。问：课本有什么用？生：教我们知识，陶冶情操问：在这本书里，课本指的就是什么？生答：大自然看了课题你有什么想问的？大自然怎么叫课本呢？课本里有些什么呢？为什么叫绿色的课本呢？怎么样打开绿色的课本？二、新授师：我们是会学习的孩子。下面我们来学习生字。出示“锦jin ”。读，正音，出示“棉”和“绵”比较形声字的区别和特点，教师讲解。第 1 页


出示“云锦”请学生解释意思。师说：课文中说“天空出现云锦”这云锦指的是什么？生答。你觉得这云锦怎么样？太美了。指名读这个词，再齐读一遍。生：大声读课文。师要求看准字形，读准字音，要注音前鼻音，要放开声音，大声读，自己读。学生：读课文。生读完，师评价：姿势端正，说明在用心读书。问：你觉得这首诗怎么样？生：这是美的课本，大自然的课本是五彩缤纷的。生答，说不出具体意思，师总结：你觉得很丰富，是吗？我们一定要跟着诗人走进大自然去品读，去体会。同学们再读一读第一部分，边读边想，眼前仿佛展现什么样的画面。（生读了20秒）师请生说画面。生说自己看到的画面。哪个词让我们看到了那么多画面？（敞开）读好这个词，指名两个学生读，齐读。接着问：从两个“去吧”你又能感受到什么呢？生自由读。第 2 页


生答自己仿佛看到大自然在呼唤我们，师说：是啊，大自然在召唤我们，你能读出这种召唤吗？生读这句话。请同学们读一读2-5部分，边读边想想，自己仿佛能看到什么，听到什么，感受到什么？（同时板书：看 听 感受）品读的要求明白了吗？好，开始读吧！2.生读2-5部分。生读完后，师说：不但要用嘴巴读，而且要用心去读，去品味，去想像。同学们再读一读。生再读2-5部分。交流一下。生说：我仿佛看到野花……感觉很快乐。出示诗句。师：你仿佛看到了什么？生说：……师：你还、仿佛看到了什么？生：很多小动物很快乐。从“洋溢”中你仿佛看到了什么，感受到了什么？生：每个人都非常的快乐。我们来读一读，生齐读。还看到了什么？我仿佛看到了金黄金黄的麦粒。第 3 页


力，诗歌的魅力。出示图片，让学生欣赏美景。你仿佛还看到了什么？生说：从“绿
水”前进吧……说这句我体会到“海纳百川”的义含。师点评：
他的语调虽然平淡，但说的很有道理，请你读一读这句话。生读此句。同学们，再读一读这
几句，我站得高看得远，你还体会到什么？生：
只有攀登才能看到无限的风光。生：还有很多东西等着我们去探索。师：是啊，我们要……
勇往直前，你能把这种感情读出来吗？一生读，师说还不
够，请另一生再读一遍。全班齐读。你们
把老师也给感染，了同学们，还有一段话，这段示（出话“去吧，天空会
撒开片片云锦……”）请一个同学读。读完，师问：你看到了什么？第 4 页
师：你想到了什么？另一生答：我仿佛看到了葡萄，师说：什么样的葡萄？紫莹莹的葡萄。你有没有去过田野？那里还有什么？生答：白花花的棉花。另一生答：不管是什么，都是金光闪闪的。师：为她鼓掌！生鼓掌。出示诗句，自由读，指名读，读出绚丽的色彩。生答自己仿佛看到青松，师想到〈〈青松〉〉带学生背诵。齐读诗句。师总结：同学们，这就是大自然的魅


填空：我看到（ ）的天空 我看到（ ）的大地 我看到（ ）的早晨 我看到了（ ）的黄
昏生答：五彩的天空，绚丽的天空，一
望无边的天空…… 绿油油的大地，金灿灿
的大地……生齐读本
段诗句。为什么
作者说大自然是绿色的课本呢？生：
因为所有的东西都是春天的，春天是绿色的，所以说是绿色的。师：再想想，为什么说是绿色的呢？生：
作者是想告诉我们，大自然是生机勃勃的。生：
森林是绿色的，这写的是森林。师：一年
四季，大自然都焕发出生机与活力，所以说为什么说是绿色的大自然。大自然是课本呢？生答，：
因为大自然是更广阔的课本，那是一本
百科全书。3.生读
最后一节和第一节，读完问：现在读和开始读一样吗？生说不一样。配
乐，一二节男女生分读，然后齐读。今
天的课就上到这儿，谢谢大家！第 5 页
出示