五年级上语文听课反思-7金蝉脱壳苏教版综观整个教学设计: 亮点一：教学思路清晰本课教学设计抓住了“这是多么神奇有趣的事啊！这情景多么奇特动人啊！”这两句话进行教学，也就是抓住了全文的脉搏，令教学目标更加简明集中。随着教学的深入，渐渐走近文本，了解金蝉脱壳的全过程，感受脱壳过程的有趣，教学思路清晰流畅。语文新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点。教师先让学生闭上眼，然后用诗意的语言让学生感受雨过天晴后柿子树上蝉虫给学生留下的最初印象，与蝉脱壳以后的外形相对比，感受蝉的可爱之处。上课闭上眼，对于学生来说，如同做游戏一样有趣。睁开眼后，能看到什么，这样的好奇心，极大地激发了学生的探究的兴趣，促使他们去仔细观察脱壳前的蝉。第 1 页


白观的重察要的，激观察发欲望，掌握形观的方法，察成观察的能力，为以后的提
高学生的习作能力奠定反基础。引导学生了复的朗读出壳时的相关的语句.在学习这
篇课文的同时，启发学生明白在日常生活中要做个有心观察的人。第 2 页
然后，脱壳前的蝉与脱壳后的蝉的怎么会有这么鲜明的对比，这样的困惑，引导学生去做进一步的探究。使学生对文本的潜心朗读、感悟中感受神奇的金蝉脱壳的过程。让学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言。整个流程设计运用多种方法，紧抓教学重点，突破教学难点。亮点二：抓 重点的词语，品读明法听了施芸芸《金蝉脱壳》的第二课时，教学开始,教师为了激发学生的学习兴趣,准备蝉壳出壳的图片，让学生观看了蝉脱壳的过程,学生兴趣正浓时,董校长让学生们说说蝉脱壳的过程,抓住：“抽搐”、“裂开”、“钻”、“仰”等，从中体会出蝉脱壳的动作。通过读后再引导学生细读课文4、5小节，找出重点的词语，反复的阅读相关的语句，课堂上学生的思维火花迸发。在此基础上，教师通过提问“作者为什么能写得这么具体，这么真实呢？”，让学生再读课文明


具性与人文性的统堂，是语文课程的基一特点。语文课本应致力于学生语文
养素的形成文和发展，语言让字在儿童那里鲜活起来，让文本意想在儿童那里丰富起
在，让语言感悟来儿童那里深刻起体，让情感来验在儿童那里充盈起
来，让语文技能在儿童那里发展起来。第 3 页
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