五年级上语文听课反思-15艾滋病小斗士苏教版聆听朱老师的课，真是一种享受。课堂上，师生间对话和谐而真诚，学生间交流朴实而深刻，活动单导学的模式呈现得别样精彩。让我感受最深的是：课堂上，学生是自由的！　　一、充分地说——给学生一对自信的翅膀　　课堂是学生主动学习的场所。学生是学习的主动者，课堂上理应让学生畅所欲言，自主互动。朱老师活动一、活动二的设计，就给了所有孩子说的机会。先不谈孩子说得怎样，关键是想说了，敢说了，由此带来的自信是最重要的，这可是对孩子一辈子有用的东西。当然，朱老师点拨、引导得自然、到位，学生交流得很精彩。我还关注了一个细节，一些小组讨论交流结束，其他组也争相坐好。朱老师适时指导：不能为了抢时间而忽视了讨论的质量。简短的话语中，传递的是老师对每个小组、每位学生的关注，课堂上，我们就应该像朱老师这样，关注细节，活动绝不能成为一种形式走过场。　　二、自由地思——给学生一个聪慧的脑袋　　第 1 页


标中有懂得关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关爱艾滋病人。朱老师
智慧地解决的这个问题，在引导了生感受恩科西学难能可贵的精
神问后，朱老师以：“恩科西的确士一是艾滋病小斗个……文中有一个人同样
值得我们佩敬，她是谁生？学”回答是恩科西的母养——基尔·约翰逊。在此时础上，适基
绍介了母养基逊尔·约翰为恩科西以及所其艾滋病患者他做的一，切第 2 页
新课堂应该是充满生命力的课堂，新课堂应该是充满问题探究的课堂，新课堂应该是促进学生发展的课堂。朱老师引导学生体会了艾滋病的可怕以后，让学生设身处地地想：得了艾滋病的人心情怎样？而恩科西又是怎样的？学生在对比中初步感受到恩科西的坚强。在活动二中，引导学生想象：恩科西是怎样与病魔作斗争的？学生在想象中进一步感受到恩科西的坚强不屈。在此基础上，继续探究：恩科西仅仅与病魔作斗争吗？他纤弱的声音为什么能震撼人心？这时，学生不仅认识了一个坚强不屈的恩科西，还看到了一个关爱其他艾滋病患者的恩科西，这正是他的崇高之处，也是他被称为“艾滋病小斗士”的原因。这样层层深入，可谓匠心独具，水到渠成，学生对于别人对他的评价自然就理解到位。　　这一课的学习目


知不觉中明白了道理。的确关新课堂应该是，满人文充怀课堂，不仅的是教者关爱学生
（课前给写课题、画评价表分学的充生肯定，让学生自己去加星）
，也要适时挖掘文本资源，让学生懂得关爱。　　三
、反复地写——给学生一双灵性的手　　从
听写词语到读阅批，注从小练笔到课后报抄手的实践作业老朱，师很重视学生
写的练训说。就小吧笔练，让学生倾诉心声，与人物进行心灵交流。学生
尖笔流出语的话都自发是内心的，平中实语言的没有刻意的雕琢，但却是对文
内涵本感深刻的悟，语言达表能力和精神世界同步升提。我们何乐而不为？呢　　第 3 页
学生不