少了最观直观的为察与体验。第二用教、的科学师语还不够规范和严谨，课
前的交流有和上的组织还课很多漏洞，这也成教是不师熟的体现吧，在今的后教学提还有待中
。第高三、由于时间关系最后的七巧板活动的的目性并没有展完全就现出来急于场收以，可
说活没有目的动就是的效无的活动。总之这节课存在很多的遗憾还不与之处，足请与会的领导和同仁
批评指正。最
后，真心的感谢梁老对师我的指导与帮助，同时也非常感谢魏兴利老师及许多我们的科学
老师对我的支持与帮助！祝我们小学科学全在体师教今后的教育教学道路上硕果累累，桃
李满天下！第 1
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五年级下科学教学反思-大脑苏教版 本课是苏教版五年级科学下册第五单元《人体的司令部》的第一课，大脑对学生而言，是非常神秘的。虽然我们都有一个大脑，可我们没有见过更没有研究过大脑。因此，教师要引领着学生热情探究，揭秘大脑，并实现多元化目标的达成。在教学时，我从学生喜欢的游戏——摸五官和反口令引入新课，激发了学习兴趣，营造了探究情境，并直奔学习主题。在短短的几分钟时间里把学生带入了愉悦的学习状态中。为了让学生更好地了解大脑的形态结构，我在课件图片的基础上准备了与大脑某些特征相似的具体实物来让学生比较认识。比如：学习脑的大小时，让学生用拳头模拟自己的大脑；认识大脑的形状以及脑的表面结构时，指导学生认真观察核桃仁的样子；了解大脑的软硬时，让学生碰一碰豆腐……这样学生对大脑的认识就更具体了，化解了难点、突出了重点。然后借助学生对大脑形态结构的了解，讲解大脑表面的沟回，并通过人脑与动物脑的沟回的对比，引出记忆力、创造力与大脑的密切的关系。并及时组织找不同和拼七巧板的活动，把学生的思维活动和实践活动推向了高潮。既满足了学生的心理需要，又使知识巩固与智力运用有机结合，使科学课始终充满生机与活力。在教学中突出一个“趣”，强调了学生的获得体验，强调了学生科学素养的形成。当然这节课还有许多美中不足之处，第一、教学设计时有设计到，但在实际讲课时，没有准备猪脑，使学生