《购物策略》教学反思本课把现实生活中常见的商店的各种促销策略融入教材，通过几个问题的讨论，让学生综合运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略，体会数学在生活中的应用。这样既沟通了数学与生活的密切联系，又让学生在活动中，真切地感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，有助于生成数学内部知识之间的内在有机的联系，帮助学生更好地理解数学，培养学生应用数学知识计算、分析、解决问题的能力，体验数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，为今后的学习打好基础。　　　　　　　　　　　　　　 为了有效地突出重点，突破难点，在教学上力求做到：1、从学生的实际出发，运用现代教育技术，呈现丰富多彩的精美图片，让学生欣赏美丽动人的春景，为学生创设和谐的学习氛围，激发学生的学习热情，自主参与到学习活动之中。 2、联系学生的生活实际，创设购买果汁的情景，让学生体会到数学与生活的密切联系。3、以学生为本，改变学生的学习方式。鼓励学生独立思考、合作探究解决问题，让学生在活动中感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，培养学生的合作意识和实践能力，体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课标指出：动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。因此在学法上力求做到：引导学生联系自己的生活实际，提出相关的问题，并以独立思考、小组讨论、合作探究、小组汇报等学习方式解决问题，感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，从中获得广泛的活动经验，提高自己的实践能力，增强数学的应用意识，感受到学数学、用数学的乐趣。 上课伊始，结合学生的生活经验，主动和学生交流沟通，并运用现代教育技术，呈现丰富多彩的春天景色，为本课的学习创设一种和谐的氛围，激发学生的学习热情，自主参与到模拟购物的活动中，积极为春游前的准备工作出谋献策，并引导学生发现与本次春游相关的问题，如：参加这样的春游应考虑好哪些方面的问题？结合自己的生活经验，很自然地提出应考虑吃饭、喝水等问第 1 页


单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探
索一合作交、是学生学习数学的重要方式。”这流环节生设计主要以学的为本，模拟生活实际，
逐果创设购买一汁和设计购方买案2个活动情境
，如：首先情设的是购创果汁的买境，于是就多用运媒体出示三家超市促销果汁的相关信
息，引导学生根据信息，先观察，在根据春游需购做要买果汁的作
业，再进行报汇，最后是总买购物策略结为后面解决设计购，方案问题作好铺垫
。让学生感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，使学生
们的会到数学与生活体密切联系，掌握到一定的生活技能。其是次创设设计购买方
案情境学，引导生据根信息，先观察，在小组内沟通讨论设计购买方案
，接着小组汇报。总
结时，学生：“在这次的模拟购物问活动中的你们发现了什么？有什么收
，？”学生在反思交流中感受到学数学、用数学的乐趣获懂获数学的真价值，从中得得广泛的数学活动的经验，
形决技能，为解成生活中的实际题问奠定基础。第 2 页
题。《课标》指出：“有效的数学学习活动不能