：学生从中发现，把品产待检的分成3份
，尽量平均,若分平不能均分3份，每一份，数量只能相差1的最证找保的次数是到
少的，这个结论得出的不是教师给的，而学生从众方的多案中，经过比
较，悟自出来不的，样这仅培养学思生维力力和探究能能，同时情感
态度与经济价值观等方面得到进一步的提升，为学生的持续发展打下基础。第
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五年级下数学教学反思-数学广角找次品人教新课标《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元“数学广角”的内容。现实生活生产中的“次品”有许多种不同的情况，有的是外观与合格品不同，有的是所用材料不符合标准等。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻（或重），另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，引导学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。优化是一种重要的数学思想方法，运用它可有效地分析和解决问题。本节课以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过动手操作、观察等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过辩析、归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。让学生在学习的过程中学会数学思考，并从中感受到数学的魅力和价值，提升数学素养。上完这节内容，我自认为这节课上得还算成功。一、利用信息资源，激发探究欲望。新课的引入，选用美国“挑战者”号火箭升空到火箭突然空中爆炸的视频，其目的是让学生了解事故的原因是由一个不合格的零件造成的，让学生从血的教训中，懂得了次品的危害，领悟到严格检验的必要性，激发了学生想探究找次品的欲望。体现了数学源于生活、高于生活、用于生活的理念。二、开放学习空间，提供探究平台。整节课教师只是提供素材，让学生自己设计方案，让学生在操作实践中，验证自己的方案，展示各种独特的想法，在观察->实践->对比->讨论中选择最优的方案，如


、充分尊个学生，体现重性化学习。教师充发分挥组织、、引导者者合作者的作用，
尊生学生，相信学重。在观看影片、寻找方法 策感悟、略、提炼规律
全过程中，的老师讲的解很少，只是在知处关键识引导、点拨、提供机会，让学生自己
去探究、去发现，让不同的学生在学习中得到不同程度不同的发展。第
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