细节，用心去做好每一步。　　其
次，，在指导我引，导协助学生学习数学时，要善于调配学生活动的步伐
，要善于调控数师活动的时间。这样，才学使你的教能设计发挥更大的作用。例
如，在利平用移或旋转后得到另教指定的图形，一师的目的是为了让学生能够多发现一些方法来
证明，所究在研以的过程中过于调强让每个组的学生都去想多
种方法，因而造成验证的时间过长，影响的了面后练习题没时间完成。教第 1 页
《图形的变换》教学反思这节课的教学目标一是通过观察、操作、想象经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形变换，发展空间概念。二是借助方格纸上的操作和分析,有条理的表达图形的平移或旋转的变换过程。在教学时，我先复习了一些旧知识，什么叫做平移、什么叫做旋转，平移时要有什么样的要求，旋转时应注意什么？通过回顾以前的一些知识点，让学生对这节课有个初步的认知。然后开始观察图形，出示一个三角形，并让学生通过自己刚才回顾的知识点自己介绍。然后提出问题如果再给你几个三角形，你可以变换出什么样美丽的图案出来。然后让同学自己拿出学具，动手操作。然后我又出示问题，课件展示方格中一个风车等图案。让学生思考，并操作记录学习过程，然后汇报交流总结经验。其中再操作时我给学生充足的时间，让学生按照“想一想、做一做、在想一想”的过程进行研究，在进行小组交流活动，我并进行随堂观察指导有困难的学生，最后听学生自己小结的时候，注意了学生用语言来表达时的完整性，及时纠正错误的说法。课后我意识到自己在今后教学过程中还需要学习的还很多，还有许多需要改进的地方。我深有感触，要想上一堂好课，不仅需要备好教案教材更主要的是要备好学生，光有教学热情还不够，更需要教学技巧。只有再在师生的共同努力下，才能实现新课改中提倡的以学生为主体，教师为主导。真正的实现素质教育。这节课我的一些反思总结如下：　　首先，在给学生布置任务时，应尽量准确，符合教材。在图形的转换中，只是让学生准备三角形，没有让学生准备方格纸，导致学生在汇报结果时还需要在把方格加上去。致使一部分学生在表述时很茫然，表述结果也不是我想要的。因此，我认识到：教师在备课时一定要全面考虑，结合教材要求，让学生把教具准备完整。不要放过任何一个


忽略了学生存在着个异差别，各组学生的已和学习经验有能力是不同的。有的组只发现了一个方法，可能其
它组就发现了三种应法，方时教师这综合各组解决
问题的程度，适时进行调控，然后在反环馈节中让学生进行交流也能达到预期
的效后　　最果。，教师一定要
起到引导者的作用。例反在学如进行生馈验证的方法这一
环的节。教师引导作用尤为重要，学生的汇报不会按照你的思路进行。当你叫，一个学生到
他会按照自己思路想说哪个图形就说哪师。这时教个如果没当好
引路人，就会出现生１说长方形的边，生２说正方形的角，生３又说到正方形的
边生如此一来，，学得到的知识就的现出到学都个一个点，一是点，而没有
连成线，显得零乱，不完整。第 2 页
师