瓦斯采用俄罗斯工艺
，营养丰富，对身体有益。它有两种包装，谁给大家介绍一下? 　　生：大
瓶1200毫升10元，小瓶2bo毫升2元。 　　师：
厂家为了推广这种饮料，举行了许多的促销活动，我们一起看看。 　　师：
沃尔玛超市采用什么样的促销手段? 　　生：买1大
瓶送1小瓶。 　　师：能解
释一下具体的含义 ?吗　　生：花10元钱
不仅可以买到1大瓶饮料，还会免费得到1小瓶。 　　师：我们又来到了好又多
超市。它有什么促销活动，谁能解释一下? 　　生：一
律9折就是所有商品都9折。 　　生：我们购买商品的
时候，只要花原价的十分之九。 　　生：
还可以是原价的百分之九十。 　　生：
乘以零点九也行。 　　师：
乐买超市? 也有优惠，谁说说　　生：买30元
以上 8折。打　　师：30元
打折吗? 　　生：打折。 　　师：29元呢? 　生：不打折。 　　师：看到这3种促销方法，你感
觉哪个超市更吸引你，为什么? 第
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“购物策略”教学纪实、反思与评析 　　教材简析：在刚刚学习百分数的知识过后，教材安排了这样一个内容：综合应用百分数的知识，解决生活中的实际问题。教材创设了“商店促销商品”的生活情境，提供了3种常见的优惠策略：甲店是“买1送1”，乙店是“打9折”，丙店是“累积一定数目后，打8折”。教材通过几个小问题的研究与讨论，让学生综合运用数学分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略，体会数学在生活中的应用。 　　教学目标：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较；体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 　　教学重、难点：根据实际情况灵活、合理使用购物策略。 　　教学过程： 　　课前谈话： 　　观看《田忌赛马》录像。 　　一、创设情境，激发学生兴趣 　　师：同学们，课前我们观看了“田忌赛马”，谁能说一说，田忌第二次取胜靠的是什么? 　　生：遇事要多想办法。 　　生：解决问题要用到一定的策略。(师板书“策略”。) 　　师：策略在生活中的应用是非常广泛的。例如，商家为了卖出更多的商品，经常会推出优惠策略。课前，老师布置了调查任务，谁来说一说你调查的情况。 　　师：听了同学们的汇报，你有什么感受? 　　师：看来，商家为了招揽顾客，用的方法真是五花八门，让人眼花缭乱。商家有策略购物者也要有策略，不能误人陷阱，要做一名理智的消费者。这节课，我们就来研究购物中的策略。 　　评析：根据5年级学生的心理特点，通过创设生动有趣而又简单的情境，激发学生的学习兴趣，也拉近了师生之间的距离，为下一步的教学创设良好的学习氛围。 　　二、模拟购物，体验货比三家 　　师：天气越来越热，我们经常喝饮料解暑，这种饮料大家喝过吗?格


适。1小瓶是免费的，条件挺合适。 　　师：的
确，一般人看到“免费赠送”这几个字，很少有人不心动。(学生大笑。) 　　生：我
觉得一律9折合算，有时候我们买东西很少，所有的商品折都9很合算。 　　生：我
市欢沃尔玛超喜方的促销式，挺合算。我还说说我不想市喜欢其超他的原因：好又多
超市手段平凡，而乐买30元以上才打折，买的太多了。 　　生：我
觉得生活中我们经常请客，须要买很多，去乐买超市比较合算。 　　师：说
得们。在生活中我好要根据实际需求数择选买的购量。现在，同学们都有自己的想法，是不是买不同数
量的饮料都去同一家超市比较合?算呢 　　生：不是。 　　师：到
底去哪家超市买饮料合算，应该怎样验证我们刚才的结论呢?你有什么好办法? 　　生：
算一算。 　　师：
算什么? 　　生：买饮料花了多
少钱。 　　师：我们
可以购买不同数量的饮料，来算一算有在生。中，活时候我们自己喝只须要买1瓶
就可以了，有时候家里聚会人比较多就要多买一些。你打算买几瓶呢? 　　生：我打
算买1大瓶，我自己喝。 　　生：我想买4大
瓶，我家人多，都爱喝饮料。 　　师：同学们自己
确定购买的数量，先自己算算。同桌之间再互相交流一下想法。 　　(学生
计算，小组验证　) 　。生：我要购买3大
瓶饮料。如果我选择市沃玛超尔，30可元买3大以小瓶3瓶。我在好又多
超市要27元。乐买超市要24元，所以我选择乐买超市。 　　生：我买1大
瓶，选择好又多超市便宜。 　　生：我想买3大
瓶3小瓶，去沃尔玛超市最合算 。　　师：我们讨论了这么
久，大家通过猜测、计算验分析、、较比证了自己的结论。这是一种
科问的解决学题的方法，我们要经常使用它。现在回过头来再家看看这3超市手段的促销
，你有什么想法，互相交流一下。 　　生：30元
以上去乐买超市，30元以下去好又多超市或沃尔玛超市。 　　生：我
补充一句元，30以下买大瓶小瓶数量相同去沃尔玛超市时，数量同不去好又多超市
。 　　生：买
东西说 　　师：同学们也要货比三家。的好。看来你们的生活经验
很丰富。在买东西时动我，也要动们脑筋，算计算计
，根据买的数量而采用不同的方法。这说明购物当。也要使用策略中(板书：货比三家。) 　　评析：通过观
察，使学生初受感步到商家为了吸引顾客。想出了五花八门的办法。容易
使人盲目、冲动地消费。所以要用科学的方法细仔之析种种策略的不同分处，初步感受到这
些优惠策略的优缺点。 　　三、
联系生活，体验数学 　　师：
还有一种饮品也非常有营养，猜猜?是什么 　　师：这有3种
包装的酸奶。你又想到什么，互相交流图一下。(略。) 　　生：大
包装合适。 　　师：大
包装便宜，大家同意吗?你是怎么比较的? 　　生：我
算的是1毫升多少钱。算完之后，我一比较，大包装便宜。 　　生：大
包装容量是中瓶的2倍。大包装9.7元，两个中瓶10元。大瓶的便宜。 　　师：为什么大
包装比较便宜呢? 第
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　　生：买1赠1比较合


省包装的费用。 　　生：买的多，商家
总会有些　 　优惠。师：同学们分析
得很对。有关问个这题，我们会在下面装的节——“包一的学问”再具体研究。
从刚才交流当中，你又得到了怎样的购物策略? 　　生：大
包装的比较便宜。 　　生：买
东西要买大包装 的。　　师：好，
其实无货论是比三家，还大选择是包装都是我们学数当的对比择优的思想中 　　师：在饮品
当中，牛奶酸非常有养营，每天喝多少为养呢宜?营学家给我们一些提示。(出
示：每人每酸牛奶220m天喝l对身体有益。) 　　师：这么有
营养的饮品，你还想让谁喝? 　　生：
爸爸、妈妈、老师…… 　　师：好，
现在我们就来做一回家 庭财政预算员，计算一下家里一周须要购买多少毫升酸奶
。这须要知道什么? 　　生：家
庭人口。 　　师：家
里3口人的同学举手，互相看看。4口口之家，5之家?还有其他的吗? 　　生：我想
把全班看做一家人。 　　师：好，你就
按照36人来算算 ?，好吗　　师：1周5天
计算，快速算算你家须要买多? 少毫升酸牛奶　　(学生汇报：3口
之家——3300ml、4口口——4400之家l、5m之家——5500ml……) 　　师：
怎样最合买先算呢?自己算算。算家之好，后庭人数相同的同学走到一起互相验证
一下。 　　生：我
算，的是300ml3先买3个大瓶的。因个中为300ml，我选择购买了一多了瓶元。最后用了4.13
。 　　师：有和
他算的不一样的吗? 　　生：刚
才我我们说要比三家。货算了3个大瓶中1和个瓶大，个3瓶个小2和不了多瓶相差
少。就差了2角钱。但我还个大选择买3瓶和1个中瓶的。 　　生：中
瓶的喝起来麻烦，我觉得小瓶喝完一扔方便。 　　师：我们在
考虑问题的时候确实得注重我们的实际需要。 　　生：
还是1个大瓶和1个中瓶花钱少。 　　师：对，我们在购物的
时候，稍稍多买一些，价格会更加便宜要，具体问题具分析体 　　师：4口
之家又是怎样买的 ?呢　　生：我家有4口
人。我购买了4大瓶1中瓶。花了43.8元。 　　生：我想
全买中瓶的，喝着方便。 　　师：大家同
意吗? 　　生：我
觉着有些浪费。 　　师：是
呀，我们购买商品会考虑 　　。在生活中，我们
只买便宜的商品、打折的商品就好吗?我们还要考虑什么问题? 　　生：我们是不是需要。 　　生：商品的
保质期。 　　师：
还有其他　　? 的购买情况吗(学生汇报5口
之家酸牛奶是) 　　师：什么的购买方法。购物策略?就是要我们
具体情况具体分析。制订要策也略因人而异、因地第
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　　生：节


好。其实，在生活中还有许方的购物方法和多物购式。如，例团购、上网购物、厂家
直购、电视购物等。(课件展示。) 　　评析：
结生合学的实际情况生让学，充分利用刚握掌用购物策略，综合运的所学，灵活
计算地家所庭购需买的酸牛奶量的让学生体会到在。际生活中，有实时候在花费更宜便，的情况下
还可以买到数量更多的产品。同时，注意观活中的各种客生因素，体验策略的神奇
之处。通过网络收集信息、网络购物体现购物方式的灵活多样。 　　
四、畅谈收获，拓展延伸 　　��