《社会生活有规则》教案教学目标1、让学生了解一些基本的社会生活规则，认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会生活秩序正常运行的保证。2、教育学生养成自觉遵守社会生活规则的良好习惯。教学重难点教育学生养成自觉遵守社会生活规则的良好习惯。教学准备1、制作多媒体课件。2、制作“赞赏卡”。教学时间40分钟。教学过程无形的指挥棒1、谈话导入：师：很高兴能有机会和大家一起学习、探讨，大家一个个遵章守纪、快快乐乐地学习、生活，真好！但走出校门、走入社会中，你也能这样吗？咦，声音不够响亮，不够自信，是心里没底吧。没关系，这节课，咱们先来了解，在社会生活中，我们该怎么做，要遵守哪些规则呢？（板书课题：社会生活有规则。）课前，老师布置了大家分组去调查，下面请小组长组织同学，花两分钟整理好本组调查了解的情况，然后进行汇报。2、学生分组整理、汇报自己在社会生活中必须遵守的规则，师采用激励性的语言进行评价。3、过渡：大家说得很全面，老师发现其中有好多个“不能”，不能乱扔果皮纸屑，不能随意横穿马路……这也不能，那也不能，时时处处都有规则管着我们，多不自在呀，有没有哪条规则曾经让你左右为难、很烦恼呢？4、说说与规则有关的烦恼。学生自由发言，师不予评价。5、看一看教科书31页的画面，说说它们离不开那些规则。6、交流：你发现生活中还有哪些规则，他们发挥了什么作用呢？第 1 页


灯会怎样。课出件示：如果在西市买东超时，不要的东西不
回原位放怎，么样会；在果如图书馆或电影院声大喧哗师会怎么样。，：还有什么规则让你
感受很深呢？学生发
表观社。师：是呀，点会规则很重要，它们
虽然制约着我们的行动，但也保证着我们生活
明文、安运全、有序地转。它们像一根根着形的指挥棒，指挥无人们演奏出和
谐美的生活乐章。9好、如果没有规则的制
约，社会秩序就会变得混的。乱遵守规则不人最终只会给
己的生活自带来不便，至甚还会酿成惨祸，及危他人，危害社会。阅读书本33页的
内容，说一说你们的感想。10、交流：查
找由于违反各种规章制度或操作规程而造同成不良后果的事件，与学们交流。与规则
握手1、
阅读导入。阅读
教科书34页故事“瑞士小朋友”规则的识意并思考重守规则的遵要性。2、小
结。规则意识来自
于责任感，它的最高体现是自律，也就是“自己能管住自己”。当
我们每个人都发自内心地愿的遵守生活意则时，我们规环境会变得更整洁、更
序，有人与人之间相处会更和谐。遵守规则，从自己起做；好守规则，你好我遵大家都好。3、活
动。我们
围周识是不是有规意则特别强的人一？请呢他们制作为张，赞赏卡”“和他们一起
努力吧！4、课
外延伸：关注身边的规则实施情况。师：现在，我们都
知道活守规则，生要中，我们周围的人们规则意识怎样，哪第 2 页
7、解开之前的烦心事。师针对学生前面说到的烦心事，再请他们说说：你决定怎样处理那件事呢？为什么？8、议一议。过渡：其实，社会规则的重要性远不止这些。请大家翻开书32页，看看如果十字路口没有了红绿


方做得好，哪些方咱还做得不够呢？面们一起去调查调查吧！课件出示《我的调查报
告》，分发表格。第 3 页
些地