五年级《爱如茉莉》教学设计教学内容：〈〈爱如茉莉〉〉第二课时教学目标：1、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。2、真切的体会“如茉莉一般的爱”是平平淡淡，真真切切的爱。3、能有感情的朗读课文。教学重难点：学生能抓住课文中的重点词句，通过联系上下文、结合插图等多种方法体会父母之间“如茉莉一般的爱”。教具：相关课件教学方法：组织引导学生自主探究、合作交流。学习方法：自主探究、合作交流教学过程：一、谈话导入：1、同学们，这节课我们继续学习〈〈爱如茉莉〉〉这篇课文。（板书课题）2、（出示茉莉花）上节课，我们读通了课文，认识了茉莉花，能用课文中的那些词语来概括茉莉花的特点呢？（平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香）3、出示句子：茉莉（ ）平淡无奇，（ ）妈妈却说真爱就像茉莉。谁愿意用适当的关联词语把这个句子补充完整？4、师过渡，板书：？二、精读课文，品味真情：（一）品读6——8节1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出让你感受到妈妈、爸爸之间爱的句子，并在旁边写上自己的体会。2、学生读课文：3、汇报：①“映儿，本来我答应今天……吃不下去的。”A、（妈妈虽然生病了，可是她依然不忘记对爸爸的承诺，她担心丈夫知道自己的病情后吃不下去，一定要女儿在爸爸吃完饺子之后再告诉她生病的消息。）第 1 页


和“照”。探
表；程示度轻拟，用了人的写法，说也明光阳愿女儿一样不意像扰打这美好的画
面感3、有。情的朗读。（
三1、品读10——）7自然段1、
分角色、读。2、再读爸爸朗妈妈的话，体会：爸爸真的
沉沉的入睡了吗？你从哪里知道？那么妈妈呢？3、
找一找表示爸爸动词的作语，体会。是呀，
大爱无声，真爱无言，爱是一句话，一个动作一个，神眼相，种一互之间的体
贴。1 、茉莉
送来的缕缕幽香钻到鼻子里，为什么也钻到心中？（不仅仅味香是，还有父母之间的真爱。）2 、有感情的齐读。（
四：、品读18自然段）1、齐读：2、
为什么用了两“个爱如茉莉”（？强调、感叹）3、这在
全文中起？什么作用到4、教师小
结：解决课前疑问，擦去问号。第 2 页
是呀，爱是一份承诺，一份牵挂。B、有感情的朗读。②、“然而……去医院。”A、 从“直奔”一词中，你能感受到爸爸当时是一种什么样的心情？（担心、着急）B、 你还能从哪个词语中感受到他们之间的爱？（每天）是呀，古语说的好“心有灵犀一点通”，爱是担心，是着急，是天长日久无微不至的关怀。（二）、品读第九自然段：（出示课件）1、学生齐读。2、教师范读。区别“探”


、拓展，同学们：课文学到这儿，
也许我们每个人都会在心中默默的思考“爱”究竟什是么？同学们，在
现在的 年龄，如果让你打个比方，认你为？爱”如什么“每个人的感受
都一一样，请用不句话概括出来： 爱如（是）
————。教师
小结：同学们如，果现在你问们爱是什么？我我说爱就是挂在你会脸上的一个个会意的微
笑课好了，要下，了，虽然走的最快的总是最美的时光，但爱永远
不会和你们说再见的！它会永远围绕的在们每个人我身边，留们我在心中。四
、出示课件，结束全 。板书设计：16 爱如茉莉 文 爸爸 妈妈 平 爱 真 平 如 真 淡 茉 切 淡 莉 切第 3 页
三