映又是如何的呢？（第４节倒数第３行）第 1 页
《藏羚羊跪拜》教案 　　 教学目标：１．情感态度与价值观： 品读文中富有感染力的语句，感悟藏羚羊的母爱和老猎人的慈善情怀。引导学生反思人类自身的行为，初步认识人和自然和谐相处的意义及重要性，培养学生对生命的尊重与关爱。２．知识与能力： 借助圈划等手段，把握文中描写老猎人和藏羚羊的语句，学习在细节描写中表现人物的心理活动。教学重点： 学习通过细节渗透情感及通过心理活动表现人性的表现方式教学难点： 通过阅读，感受生命中母爱共通的伟大，让学生初步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。教学方法： 在教师的引领下运用话题讨论法，品味语言，感知文章整体内容。学生学法： 通过圈划词句、话题讨论，促进学生在语言实践过程中自主感受、体验优秀作品的语言魅力以及透射出的人文情怀。教学时数：一教时教学过程一．导入新课 １．观看有关藏羚羊的图片 ２．师：今天我们学习的课文是《藏羚羊跪拜》，谁能简介一下你所知道的有关藏羚羊的知识？ ３．教师展示有关介绍藏羚羊的资料 ４．师：2019年北京奥运会吉祥物是什么？ ５．教师展示藏羚羊成为2019年北京奥运会吉祥物的资料 ６．藏羚羊为什么成为2019年北京奥运会吉祥物？ ７．教师展示有关可爱藏羚羊成为2019年北京奥运会吉祥物的几大理由的资料二．朗读课文,初步感知课文 １．讨论：面对老猎人的枪口，藏羚羊有怎样的表现？跪拜（第4节90页第4行） ２．让学生朗读描写藏羚羊跪拜的的语句（第4节90页第4行） ３．讨论：藏羚羊为什么要跪拜？（第90页第6节第2行——第5行） ４．讨论：面对老猎人的枪口，藏羚羊为什么不赶快逃走，反而“前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来”？　　藏羚羊跪拜的原因—藏羚羊母亲面对老猎人的枪口，两腿一跪，两泪一挂，乍看是求生的本能使然，其实是为了腹中的小生命，它是在恳求猎人留下自己孩子的小生命，原来天下的母爱—无论人还是动物—都是一样的神圣。藏羚羊的跪拜代表着圣洁的的母爱。　　５．讨论：面对藏羚羊的跪拜，老猎人的反


得因知羚羊的跪拜藏原后反映又是何如的呢？（第８节—第１
０节）７．让学生朗读描写老猎人反
映的语句　　
８．提问：文中哪句一是对老猎人关键性的评对价藏羚羊跪拜？的象—老猎人是一
个怎样的人？圈划有关词句。杀
生与慈善在老人身上第4节 共存（第1行）９.让学生
找出描写老猎人杀生的动作和表现杀生时的心理的语句　　１
０．让学生找出描写老猎人慈善情怀的动作描写和心理描写　　１１．讨论：还有
哪些　3节第5行）描写老猎人慈善情怀的语句（第　１２．讨论：是老猎人
杀死了藏羚羊，可文中杀说却“生与慈善在老人身上
共存”，如何理解这句话？对于猎人来说，杀是生赖他的以生存根本，但这个
猎人内心同时存在着慈善与厚道。　　１３．
板书圣洁的母爱藏羚羊 动作描写和神态描写 ：老猎人 动作描写和心理描写 冷酷
的杀生（为了谋生的需要，猎获皮毛卖钱作老猎人 动）描写和心理描写 慈善的情怀（性
格爱主要方面，感受母的的伟大） 保护
动物，和谐相处１４．讨论：
如何理解最后?两节课文　　老猎人在
杀死藏羚羊后面，对自己亲手杀死，藏羚羊母子的陷入深深的自责
和悔恨之中，老猎人正是被这种伟大的母爱深深的感动了。从此在藏北高原消失
，充分显慈示出了老猎的人悲情怀。藏羊羚死活，老猎人的心了了，是那死去
的藏羚羊救活了他，救活了他那未泯的良知。老人埋葬了枪，埋葬了自己的无知，
埋葬了自己对动物的藐视。四
．总结课文，深化 识 认１．文章中无论是藏羚羊还是老猎人，都
闪烁着生命之光的品质，具有生命最
本质力的量，具有烈强的震撼力。文章从猎人的老最终，行为中从对藏羚羊的
同情美赞中，诉间接告人们要保护野然动生。母爱的伟大是自物界共同拥有的，人
草木非感，情是丰富的，但在对待动物朋友上有时会有藐视生它动物的其命。动物是人类的
朋友，请我重尊们身边的每一个生命，他我和们们共享着这个美好
的世界。善待自然就是善待 我们自己。 ２．从
不屈于服自然灾界任何难的藏羚羊可以毫不犹豫地人在老猎跪的枪口下，一
个出色的猎人可以在血淋淋的现实面前幡然悔悟，因此我，们有理由相信
，人和自然的亲和关系对一步表现在人进自然的态度，人对自身行为的反省上
。五
、布置作 业１．摘抄
课文中的好词好 句 ２．老猎人的
日记（杀死藏羚羊母亲的那天，心理描写） 3、写一
则有关保护藏羚羊的广告： 广告
语要求：语言简洁、精炼、新颖，语气委婉第 2 页
　　６．老猎人在