五年级下语文教案-词两首人教版教材简析：这两首词都是描写江南风景的，给人以美的享受。《忆江南》是唐代诗人白居易老年回忆江南风景写的，共有三首，这是第一首。这首词围绕江南的特征“江花”“江水”具体描写春天景物的美，抒发了自己热爱、怀念江南美景的情感。《渔歌子》作者是唐代诗人张志和。这首词描绘了春季秀丽的水乡风光，赞美了渔家生活情趣，抒发了作者热爱大自然的思想感情。学情分析：1、学生通过古诗文诵读已经读过这两首诗，本课学习主要让学生对词中的景象加以想象，理解诗意。2、引导学生在学习的基础上作深层的思考。体会诗中的意境。教学目标：知识目标1、学会生字新词，理解“谙”“红胜水”“不须归”等词语在词语中的意思。2、理解词句的意思，体会词的意境，用自己的话表达。3、初步了解词和古诗的不同。能力目标：1、初步掌握自学古诗词的方法。2、学习想象词中意境，体验词中情感和有感情朗读的方法。德育目标：1、培养学生阅读诗、词的兴趣。2、培养审美情趣，丰富学生情感。重点难点：1.理解词句的意思，体会词的意境，用自己的话表达2.学习想象词中意境，体验词中情感和有感情朗读的方法课时安排第一课时课时目标：第 1 页


：碧绿如蓝草。蓝：一种可以从叶子里提取青蓝色染料的草。小组讨论词句的意思。诗句大意：江南
好！我所熟悉的风景是多么美好。朝阳
和江边的鲜花火一样相互映照。春天的江水
清澈明净碧如蓝草。怎
不令人心醉？又怎能使人忘怀？四
、品味感悟，有感情地朗读。第 2 页
1、学习古诗《忆江南》，熟读古诗。2、理解古诗大意，体会诗中意境。教学步骤：一、出示课题，简介作者，导入新课。1、出示课题：词两首2、今天，我们学习第一首《忆江南》3、简介作者（由学生介绍，教师补充）白居易（772——846）：唐代诗人。今陕西渭南县人，幼年时因战乱避难江南，比较接近劳动人民，了解他们的痛苦生活。他的诗歌反映现实生活，语言平易通俗。4、讨论词和古诗有什么区别，结合本课的学习查阅资料解决。二、正音正字，朗读诗歌1、小组学习，正音正字，注意总结自学方法。谙an1、朗读诗歌，要求正确、流利。个人自由朗读。同桌同学互读互帮。自由结合齐读。小组齐读，全班齐读三、理解词句的意思。1、小组讨论以下词语的意思：《忆江南》旧曾谙：过去曾经熟悉。谙：熟悉。江花：江边的花。绿如蓝


哪些地方是根据江南的特点来写？写出了一幅什么景象
？最后一句改成陈述句。好不好？为什么？2、有感情
地朗读，交流，总结朗读方法。用江上的
朝日和江边的鲜花作衬托，形象鲜明，写江花用红胜火不仅有色彩
，而且表现出一种生机勃勃、欣欣向荣的景象。五、作
业。1、
背课时目标：第二课时诵古诗。1、学习《渔歌子》，熟读古诗，了解大意。2、体会诗中意境。教学步骤：一、出示课题，简介作者，导入新课。1、出示课题：词两首2、今天，我们学习第二首《渔歌子》3、简介作者（由学生介绍，教师补充）张志和（730——846）唐代诗人，今
浙江金华人。曾在朝廷做过官，后来
出家当了和尚，常在太湖附近流浪。他的作品大多描写自己的闲居生活。二、正音正字，朗读诗歌1、小组学习，正音正字，注意总结自学方法。西
塞sai 鳜鱼gui 箬笠ruoli 蓑衣suo2、朗读诗歌，要求正确、流利。个人自由朗读。同桌同学互读互帮。自由结合齐读。小组齐读，全班齐读三、理解词句的意思。1、小组讨论以下词语的意思：鳜鱼
：又叫桂鱼，肉味鲜美第 3 页
思考：1、《忆江南》这首词


必回去2、小组讨论词句的意思。诗句大意：西
塞山前白鹭展翅飞翔。桃
花红，流水碧绿，鳜鱼正肥美。头顶青箬笠
，身披绿蓑衣。斜
风细雨迎面吹来，钓鱼的人不想回家。四
、品味感悟，有感情地朗读。思考：1、《渔歌子》中的“
斜风细雨不须归”的原因。讨论总结：词人
完全融于大自然，沉醉于无限的诗情画意之中，悠然自得，自由自在，因
此“斜风细雨不须归”。2、有感情
地朗读，交流，总结朗读方法。3、词中描写的是作者过
着隐居闲散的生活，所看到的美妙无比的春光。五、作
业。1、
背诵古诗。2、
练习。第 4 页
不须归：不