深情讲述一个实真而感人的故或事播放一段《感动中国》节片的目断。　　　4.让学生谈谈听了这个故事的感
受5再说对“感动”的理解。　　　，.自选话题，讨论怎样说。　　　　
回忆自己经历过的或耳闻目睹并感人故的，事思考　　　　：（1）怎样
才能把事情说清楚　？　　　（2）怎样
才能突出让人感动的情节？　　　　（3）怎样
才　打动听众？　　能6.师生讨论，
归纳述要点。讲第 1 页
教材简析　　这一单元的主题是“质朴情感”，这次口语交际围绕“感动”这一话题引导学生讲述令人感动的故事，再次体会人们美好、善良、纯朴、真诚的品质。　　设计理念　　课标指出“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情感态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。”本设计通过对课堂上口语交际实例的分析评议，让学生进一步明白口语规范、语言习惯、听说态度等方面的标准要求，并且在评议过程中达到口语交际训练的目的。　　教学目标　　　1.通过讲述、交流感人的事，激发学生追求真诚、善良、纯朴等美好品质。　　　2.表达能做到有条理，突出重点；能通过语言和表情打动、感染听众；能尊重对方，认真倾听别人的发言并能抓住要点。　　教学重、难点　　　　表达有条理，突出重点；能通过语言和表情打动、感染听众；能尊重对方，认真倾听别人的发言并抓住要点。　　课前准备　　　　师生分别收集一些令人感动的故事。　　教学过程　　一、激情导入，引入话题　　　　同学们，在这个单元的学习中，我们结识了一群朴实、善良的人们，说说他们都给你留下了怎样的印象？　　　　（教师适时抓住学生发言的要点，引入课题。）　　　　不论是最后一片永不凋零的常春藤叶，还是信箱里的一束花；不论是朋友间的把酒畅谈，还是修鞋姑娘的诚实友善，这其中都包含着人与人之间一种温暖的感觉，那就是——感动（板书）。今天我们就来谈一谈这个话题。　　二、明确要求，自选话题　　　1.自读文字说明，明确本次口语交际的内容和要求。　　　　(1)学生自由读。　　　　(2)指名读提示。　　　　(3)师生讨论明确本次口语交际的内容和要求，是讲让你感动的品德高尚的人的事；结合插图人物语言，明确这样的人可以是你生活中的，也可以是你在读物或影视作品中看到的。　　　2.让学生谈一谈自己对“感动”的理解。　　　3.教师设计并


将归纳一要点一的板书）　　
三、互相讨论，交流启发　　　1.同
桌交流。　　　　
注意：在倾听时要认真、耐心；在表达时注意有，语条理气语调要适当，并能吸收同
桌的同学表达、表情在方面等长处，发问现题提出建　。　议　2.小组
交流。　　　　在交流中，
续吸纳继的别人优，点改进自己的不足出最后评选，小组内最优秀或进步最
大的同学，推荐参与全班流交。　　　3.全班
交流。　　　　引导学生
从“是否把事情说清楚”“是否。（动听打等方面进行评价众”本环节为全
课的重点环节，时间要充分。）　　　　在学生
互时，可评助借价评卡从以下几入面方手：　　　　评价内容
：　　　　评语言
：语言是否规范，用语是否恰当；　　　　评
思路：内容表达得是否清楚是，否有条理；　　　　评
仪态：声音、语气是否合适，表是情否自然。　　　　评价等
级：　　　　
三颗“交际星”：以上评价容内全都做到的；　　　　
颗两“交际星”较：好地做到项两评价内容的；　　　　一
颗“际交星”项：三评价内容中，一有项做得　的。好　　　在学生
汇报时流时，评价应适交、适度，不要影响学的生正、表达；学生交流常评价时，教师要
随时引导，及时调控流堂，让学生课交的更充分，评价更准确。　　
四、总　　结　　今天我们
共同聆听了许多人让感动的故事，希望这种温暖而感实的平觉能常常陪伴
在我们的身边，感受温暖，丰富情感。更希望同学们能用自己的诚信、善良、淳这把朴，种温暖、平实的感动
送给我们身边　人。的 第 2 页
　　　　（1）讲故事要有条理，突出重点。　　　　（2）通过生动的语言、表情感染听众。　　　　　　（师