古诗两首一、教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3．能联系课文内容理解诗句的意思，口述两首诗所描绘的情景。4．借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年生活的美好感情。二、教学重、难点：1．能理解诗句意思，想象古诗所描绘的情景。2．体会大自然的美好，感受诗中所蕴涵的感情，并在朗读中有所表现。三、教学时间：两课时四、分课时设计：第一课时一、课时目标：1．学会本课生字，能借助工具书理解生字组成的词语。2．联系课文内容体会《村居》这首诗所描绘的情景，激发热爱自然的情感。3．能正确、流利、有感情地朗读古诗。二、课时重难点：1体会诗歌描绘的情景。2能正确、流利、有感情地朗读古诗三、教学用具：小黑板、挂图、范读磁带四、教学过程一、回忆导入，加强联系1． 同学们，我们学过很多描写春天的诗歌，你能背出几首呢？2． 今天，我们要学习的两首古诗有一个共同的特点，都是描写春天 的景色的。揭示课题：《村居》，全班齐读。二、初读课文，读准读通1．解释诗题：村居：在乡村居住。2．介绍诗人：高鼎，清朝人，善于描写自然景色。3．自读全诗，要求读通顺、流利，不读错读破。4．检查初读效果：（1）字：莺ying 拂fu 趁 chen 篱li（2）书写指导：你认为哪个字难写，应该怎样写好。教师范写，学生仿写。 （3）指名读，正音。三、自学古诗，解词释疑1．小组讨论：诗歌主要写了哪个季节的什么景色？（早春二月，田野景色，儿童放风筝）2．互助学习，理解诗中词义。3．汇报，全班共同掌握： 草长莺飞：青草生长，黄莺飞翔。 拂：飘拂，掠过。第 1 页


佛也陶醉在大好春光里。孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，心里别提
有多高兴了。5．带
着自己对诗歌的理解再朗读全文，读出感情。四、体会诗情1．你能想象出这首诗所描绘的
画面吗，轻声读一读，在头脑里想象，和你的同桌说。说一3． 作者
描写的这种情景，你经历过吗，当时是一种什么样的心情，请将这种愉悦、快乐
的感情放入诗中，试着背一背。四、小
练习：比
一比，看谁能又快又正确地将《村居》背诵出来。评
一评，谁的背诵最好。五
、 作业设计：1．
改编《村居》，加入自己的想象，写一个小故事。2．背诵并
默写《村居》第二课时一、课时目标：1．掌握学习古诗的
方法，自学《宿新市徐公店》。2．体会诗人在诗中所描绘的美好图景，激发
对田野春光的喜爱之3情。．能有感情地朗读正确、流利地背诵古诗， 二、教学用具：挂图、小黑板、课文
伴 读带 三、课时重难点：1 体会诗人在诗中所描绘的美好图景。2能有感情地朗读，正确地背诵古诗。四、教学过程： 一、
复习回顾1． ：指名背诵《村居》。2． 这首诗描绘了一
幅怎样的画面，你感受到了什么？二．学习《
宿新市徐公店》1．汇报
预习所得。 通过
预习，你对本首诗有什么了解？学生汇报：《
新市徐公店宿》者作杨万里，宋出人。朝歌体现诗来的风格活泼、轻巧，清
新。一生创作两万《首多歌。诗宿新市徐公店住题目的意思是：》宿在新市姓徐的人家开
设的旅店时看到的景象。引
入：那么诗人看到了什么样的景象呢？让我们来了解一下。三、
运用上节课的方法，自学这首诗。1．自读，认准字
形，读准字音，读顺诗句。2．
逐句细读。在不理解的词语下标注记号。3．小组
合作学习第 2 页
堤：堤岸。醉春烟：陶醉在大好春光里。纸鸢：纸做的风筝。3． 我们理解了这些词的意思，你能将它们代入到诗中，说说诗句的意思吗？自己小声说4． 指名汇报，全班补充农历二月，地面青草生长，空中黄莺飞翔，堤岸上杨柳飘拂仿


况，轮流读，纠正错误 。 （2）互
相质疑解难4． 全班讨论共同
问题，，教师加以引导。树头
：树的枝头； 未成阴：树叶不茂盛还没形成树阴； 急走
：飞入： 奔跑； 纷乱地飞进。5．
谁来说说句子的意思，其他同学帮助补充。 在
稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方。树的枝头上的花已经落了，但叶子还没长大，
还没有形成树阴。儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，可它们纷纷飞入金的色黄菜花丛中，再也找
不到了。6．出示挂图，
看着图上的画面，自己完整地说一说诗歌的意思。四、体会意
境：1．
从？中你能诗现这是什么季节吗发从哪里知道的，请勾画出（暮。“春枝头花落”“树未
成菜花丛”“阴”“逐黄）自我加”蝶减2．为什么说“飞入
菜花无处寻”呢？你体会到什么？ （
因为花菜是金很黄色，的繁茂，蝴蝶也所是色的，黄以融为一色，找不到了。这两句诗表现了
孩子们的活泼可爱，与春天绚烂的景色。）3．你能将
作者所表达的这种感情读出来吗？指名朗读，评议。五
、背诵练习。1．小
填空：《宿新市徐公店》的前两句写了稀疏的篱笆，深远的小路，落花的枝头，还
写了暮，的景色， 春 展一了示派田园风光而童“儿；走急追黄蝶，飞入无花菜处寻“表现了儿童 前
两句是 描写，后 句是 两 诗 描写，全动静结合
，情趣盎然。2．自由背诵。六
、作业设计1．有感情朗读《
宿新市徐公店》，结合自己的理解，画出诗中图。2．背诵
默写《宿新市徐公店》。七
、板书设计： 村居 草长莺飞 儿童放学 醉春烟 拂堤杨柳 竟
放纸鸢 （景） 早春 （人） 宿新市徐公店 景
静 篱 疏径 落 树头花落 未
成 阴 趣 味 儿童
急走 追黄蝶 人
动 飞入菜花页第 3
（1）检查读书情