海伦·凯勒一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、能结合课文理解“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了汉伦生活的勇气和信心”等句子的含义。1、 凭借课文的语言材料，体会海伦不屈不挠的精神。二、教学重点： 理解“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了汉伦生活的勇气和信心”等句子的含义。三、教学难点： 体会海伦不屈不挠的精神，学习海伦，做个生活中的强者。一、教学时间：三课时二、分课时设计第一课时一、课时目标：1、学习生字词，理解词语。2、初读课文，了解课文写了什么事，初步感知海伦的精神。3、在老师的提示下给文章分段。二、教具准备：小黑板。三、教学过程：一、导入新课，揭示课题。1、 指名讲一讲张海迪大姐姐的故事。2、 指名讲一讲周婷婷的故事。3、 这两个人有什么共同之处？4、 今天，我们来学习以为外国大姐姐的故事，她就是海伦·凯勒。5、 简介海伦·凯勒：美国女学者。一岁半时，因为生病，成了一个聋哑人。在家庭教师的热情关怀下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈福大学女子学院。她一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界的赞扬。二、初读课文。1、 读课文，要求读准生字，读通课文。2、 检查自学情况：（1）读音：zao zao shun lin ya hou nao 躁 燥 吮 霖 哑 喉 挠（2）指名读课后词语。（1）指名分段读课文，是否读得正确、通顺。（2）默读全文，一边读一边想，课文主要写了哪些内容，你有哪些不懂得词语？（课文主要写了海伦在老师的指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力）三、理解课文脉络：第 1 页


灾难。第二段（2-5）在
沙利文老师的热情鼓励和精心指导下，海伦学习了盲文，拼写单词。第三段（6-7）海伦
经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没有什么两样。第
四段（8）海伦大学毕业后，决心向自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务
。4、分段读课文，要求读通顺。四
、作业设计：1、 抄
写生字词。2、 朗读课文。3、 找出
你认为意义深刻的句子，抄写下来，并想一想意思。第二课时：一、课时目标：1、 学习课文的一、二两段，体会海伦
对生活、对知识的热爱2、 。 指导有感情地朗读。二、教具准备：小黑板三、教学过程一、
复习。1、 听
写词语不屈不挠 如饥似渴 干
燥 暴躁 吮2吸、 课文主要写了海伦的哪些事情？二、学习第一段。1、 自读第一段，想一想，这段
告诉我们什么？你是怎么知道2的？、 同
桌交流。3、 集
体评议。理解词语：
双目 双耳失聪 失明 隔绝 倾诉体会句子：天哪，
谁能想到，当时，她一个一岁半的娃娃呀！她
面对的是……她不能……也 不能……4、 从
这两句话中，你看出什么？朗读，体会出海伦痛苦和悲哀。5、 假如
是你，你会怎么想，怎6么做？、 海伦是
怎样面对 三、学习课文第二段。1、的？ 就在这时，
沙的利老师来到海文伦身边，她是怎伦做的？海么又是怎么做的？默读第二段，
划出分小组讨论。2、 有关的句子。3、 集
体交 （1） 流。 沙
利文老师开始是怎么叫海伦摸盲文的？后来呢？理解句子：“沙
利文老师把海伦的一……拼写了‘水只手’这个单词”。（老师
用耐心，用智慧启发海伦用触觉去学习知识）“沙
利文老师心疼地……”用布第 2 页
1、 小声读课文，想一想课文可以分为哪几部分，每个部分讲的是什么？2、 分小组讨论。3、 提示：生病——奋斗——奉献4、 讨论分段：第一段（1）海伦在一岁半时，一长大病给她带来了


倾注了更多的爱）读句子，读初老师
对海伦的期待、鼓励、爱护 （2）。 海伦开始是
怎样表现理解：“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始的？”（海伦第一
次与外界的“信息公路”沟通时独特心理感的受这，种感令受她充满了前所未有的喜悦，重新
燃起了生命之火，是老师的爱给了她巨大的力量（3）和信心） 海伦
接着是怎么做的？找出 理解句子：学会了……学会了…… 有关句子读一读。 像干
燥的海绵吮吸着知识的甘露。从上面
的句子你体会到什么？（海伦
坚韧不拔的学习精神）反复
朗读，体会海伦在学习过程中所经手的常人难以想象的磨（练和顽强的毅力。4）“知识打开了海伦的眼界，增强了汉伦生活的勇气和信心”，
从哪些地方可以体会出
来？朗读第
五节，体会海伦心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。四
、有感情地朗读2-5节，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴、二、作业设计：1求。 抄
写词语。2、 造
句。3、 朗读课文。第三课时：一、课时目标：1、 进
一步体会海伦学习的刻 2、 苦，学习海伦不屈不挠的精神。有感情地朗读课文。二、教具准备：小黑板三、教学过程：一、
复1、 用“习。喜悦”、“如饥似渴”造
句。2、 回忆
一下，海伦是怎样、3学习盲文的？ 那
么海伦是怎样二、学习第三段。1学习说话的？、 指名读第三段，
思考：萨勒老师是怎样教海伦说话的？海伦是
怎样练习的？2、 同
桌互相讨论。3、 汇报
。4、 理解：“让
海伦摸清……”，体会海伦是怎样 说话的？ “夜
以…………反复继日练习，练习，练习”（海伦学习说话
非常艰辛，但她不怕，拼命学习）你们能把海伦这
种努力的精神读出来吗读？指导朗读。——说——再
朗读着重指导：“她的说话能力
也和一般人没什么两样（读了”出惊喜的语调）“爸爸
，妈妈，我回来了”（读出兴奋的语调）第 3 页
（老师


四段。齐
读第四段，想一想海伦为什么会永远留在人们的心中。（不屈不挠的奋斗精神，为
他人服务”理解：“倾注的精神）、“不屈不挠”四
、回顾、1全文，朗读体会。 自读全文，说说海伦的哪些做法
最令你感动？问什么？找出2有关句子读一读。、 你想学海伦的什么？五
、作业设计：1、 引号
有哪些用、2法？讨论课后习题。 把这个感人的故事讲给
爸爸妈妈听。3、 推荐
读物《假如只有三天光明》，进一步体会海伦对生活的热爱。板
书海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神生病——设计：失聪失明奋斗——复聪复明奉献——永
生留名第 4 页
有感情地朗读第三段。三、学习第