凉和人生独孤第 1 页
18红虾课时目标：　　　1、感知画家的人生经历及其品质；　　　2、体会重点词句的含义。重点、难点：　　读懂课文内容，理解重点词句的含义，感受凡·高的高尚情怀。过程与方法：　　引导学生读中感悟，抓住重点词句品读，探究交流。情感态度与价值观：　　感知画的家伟大与平凡，培养学生正确的人生观、价值观，陶冶学生情操。教学过程：　　一、激趣导入，简介凡·高　　　1、同学们，喜欢画画吗？今天老师给你们带来了几幅画，请大家欣赏。　　　2、小小拍卖会：出示《红虾》图，拍卖，激发对《红虾》图的兴趣。　　　　　引出课题《红虾》。板书课题。　　　3、你们知道这幅画是谁画的吗？　　　　　简介凡·高。　　二、品读课文　　（一）感悟凡·高生活的贫困无助　　　1、凡·高的一幅画就拍卖了数千法郎，你认为凡·高应该过着怎样的生活。（生自由说）　　　2、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，找出描写凡·高生活现状的段落，用波浪线标出来，一边读一边想，凡·高过着怎样的生活。　　　3、自由说你是从哪一段知道凡·高生活的贫困无助的。　　　4、抓住重点词语感情朗读描写凡·高生活现状的段落，体会凡·高当时的困境。　　　5、指导读凡·高的信，自由说你对他有一种怎样的心情，激发学生的同情。　　　6、抓住“勉强”一词，想象当时的情景，体会这五个法郎来之不易。　　　7、出示“他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺”，比较句子，感情朗读，进一步感受这五个法郎对凡·高的重要性。　　（二）品读6-8自然段，感受凡·高的高尚品格。　　　1、假如你是当时的凡·高，你会用这五个法郎做些什么呢？（生自由说）　　　2、小组合作探究，交流，凡·高用这五个法郎做了什么呢？哪些句子使你最受感动，为什么？　　　3、生自由说。抓住重点语句体会凡·高的高尚伟大。　　　　A、出示“他几乎是毫不犹豫地……全部送给了……的小女孩”，指导体会，并感情朗读。　　　　B、联系全文说说画家“完全忘记了”一些什么？　　　4、感情朗读“他觉得自己所给予……风雪之中”　　　5、你觉得凡·高是一个怎样的人？体会人物的品质。　　（三）品读9-12自然段，再次感受凡·高的作品的珍贵和人格的高尚伟大。　　　1、师配乐深情朗读：四年后，凡·高—这位尝尽了世间炎


艺术家……却成了我们整个世界仰之弥珍的高品。　　　2、出示：这幅小小的
静物画上，几只红虾显得诱外分人。　　　　　作
者什么说几为只虾红显得分外诱？人　　　　　A、引导学生从画
面观察B虾。　　　　　红、联系课文内容探究，作
者仅仅是说几只红虾显得诱外分人吗？　　（四）
总结全文，升华情。　　　1感、写一写你最想对凡·高说的
话　　　。2、联系现
实高活中的人物，进一步感悟凡生·精神的伟大。　　三、作
业布置　　　　
查资料，阅读有关凡·高生平的故事，看看他还有哪些作品值得我们欣赏。　　板书
设计　　　　：　　　　　　　　　　　　凡·高　　　　　小女孩　　　　　　　　　　　　　（贫困无助）（心
形图）（饥寒交迫）　　　　　　　　　　　　　　　　　（
善良；舍己为人）教学
反思：（记述教学的成功与遗憾、乐趣与困惑）第 2 页
贫困的