家安徒生笔下的主人（--公-？-利用多媒体播放歌曲《
卖火柴的小女孩》并出示一组卖火柴小女孩的画面）（
第 1 页年级五年级备课教师周美霞教学课题22 卖火柴的小女孩教学内容22 卖火柴的小女孩教学目标1．会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3．了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。1．深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。4．鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情。5、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。教学重点1．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情。教学过程课前预习收集安徒生资料和安徒生童话故事。情境导入出示问题（5分钟）1、课文主要讲了一件什么事？ 2、说说小女孩几次擦亮火柴，每次她都看见了什么。自学课文释疑问难（5分钟）请同学们自读课文，边读边思考刚才提出的问题，在文中找出相应的段落，用“—”画出相关的语句、用“▲”标出相关的重点词语，搞不懂的问题或发现新的问题自己记录下来，提到学习小组讨论。互学讨论分组合作（8分钟） 学习小组合作学习：1、每个学习小组共同完成问题。2、分工互助。副组长主持讨论，组员依次发言；组长负责人纠错和知道工作。记录员记录好小组归纳的意见和没搞明白的问题。汇报员做好在全班汇报交流的准备工作。第一课时一、激情导入，质疑课题（一）教师激情导入：同学们，现在我们看到的是怎样的小女孩？对，这就是丹麦作
二）简介作者及时代背景