公倍数和最小公倍数练习 教学内容： 教科书第25页，练习四第5～8题。 教学目标： 知识目标：通过练习与对比，使学生发现和掌握求两个数最小公倍数的一些简捷方法，进行有条理的思考。能力目标：通过练习，使学生建立合理的认识结构，形成解决问题的多样策略。 情感目标：在学生探索与交流的合作过程中，进一步发展学生与同伴合作交流的意识和能力，感受数学与生活的联系。 教学重、难点：教学重点：巩固求两个数最小公倍数的方法。教学难点：求两个特殊的数最小公倍数方法的探索过程。突破方法：观察思考，交流讨论。 教学准备：课件。教学过程： 一、基本训练[来源:学_科_网Z_X_X_K]1、我们已经掌握了找两个数的公倍数和最小公倍数的方法，这节课我们继续巩固这方面的知识，并能够利用这些知识解决一些实际问题。（板书课题：公倍数和最小公倍数练习）2、填空。5的倍数有：（ ）7的倍数有：（ ）5和7的公倍数有：（ ）5和7的最小公倍数是：（ ）[来源:ZXXK]3、完成练习四第5题。（1）理解题意，独立找出每组数的最小公倍数。（2）汇报结果，集体评讲。（3）观察第一组中两个数的最小公倍数，看看有什么发现？[来源:ZXXK]每题中的两个数有什么特征呢？（倍数关系）可以得出什么结论？（4）第二组中两个数的最小公倍数有什么特征？（是这两个数的乘积）在有些情况下，两个数的最小公倍数是这两个数的乘积。[来源:]二次备课第 1 页


4、完成练习四第6题。你能运用上一题的规律直接写出每题中两个数的最小公倍数吗？交流，汇报。说说你是怎么想的？二、提高训练1、完成练习四第7题。（1）理解题意，独立完成填表。（2）你是怎样找到这两路车第二次同时发车的时间的？你还有其他方法解决这个问题吗？（7和8的最小公倍数是56）2、完成练习四第8题。（1）理解题意。[来源:学*科*网Z*X*X*K]（2）“每隔6天去一次”是指7月31日去过以后，下一次训练日期是8月6日。“每隔8天去一次”指的是什么呢？你能说说，他们下次相遇，是在几月几日吗？（8月24日）你是怎样知道的？要知道他们下次相遇的日期，其实就是求什么？（6和8的最小公倍数）三、课堂小结通过练习，同学们又掌握了一些比较快的求两个数最小公倍数的方法，并能运用这些方法解决一些实际问题。在小组中互相说说自己本节课的收获。板书设计： 公倍数和最小公倍数练习求出每组数的最小公倍数8和2　　 　　3和9　 　5和7　 　8和35和10　　　　4和8　 　9和10　 　1和5教学反思：第 2 页