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作者很懒没有写任何内容
田忌赛马教学目标: 1.学会本课8个生字,理解课后题五的词语,能有感情朗读课文3—12自然段,并能用自然段归并法给课文分段。 2.初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。 3.知道田忌赛马转败为胜的原因,分析孙膑的思维过程,懂得“正确分析双方情况,合理安排力量就能取胜的道理”。 教学重点、难点: 重点:1.初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。 2.学习课文3—12自然段。 难点:理解田忌赛马转败为胜的原因。 课前准备:1.制作有关的课件。 2.每位学生做一套纸马。 教学过程: 一、揭示课题,推想内容 1.今天我们来学习一个有趣的历史故事,题目叫《田忌赛马》。(板书课题) 2.齐读课题,教学“忌”,简介:田忌是战国初期齐国的大将,他很喜欢赛马。 3.推想课文内容:题目是文章重要的组成部分,它好比是房子的窗户,许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。看了本课课题,我们可以怎样推想呢? (田忌与谁赛马?赛了几次?结果怎样?) 二、自学课文,初步感知 1.带着上面的三上问题自由地朗读课文,注意读准生字。 2.自学检查。 (1)齐读生字,简析“丧、惑、蔑”三个生字。 (2)指名说说三个问题的答案,再用一句话把三个问题答案连起来。 三、细读课文,弄清赛局 1.理清脉络。 (1)指名说说哪几个自然段写田忌“败”了,哪几个自然段写田忌“胜”了?第 1 页
胸有成竹d ).理解“胸
有成竹”的意思及.有感情朗读这四句话。 e在文中指什么? (3)讨论孙膑思维过程。 a.孙膑在第一次比赛时看
到了什么而b 想出调顺序这个妙计的?.出示句子:“从刚才
的情形看,大王的马比你的快不了多少呀……” ①刚才
的情形指什么?他看出了什么?(仔细观察) ②假如
这六匹马赛跑,它们的名次如何?(大家摆一摆) ③他
进行了怎样的分析?(科学分析) ④他准备怎样调
配力量?(板演六匹马调配的过程)第 2 页
(2)按“初赛失败—孙膑献计—再赛获胜”的线索将文章分成三段。 2.学习一、三段,弄清比赛经过。 (1)边读课文边完成练习一。 第一次 第二次 田齐 田齐 ( )上——上 ( )上 上 ( )中 中 ( )中 中 ( )下 下 ( )下 下 比分()∶() 比分()∶() (2)反馈:学生上台说说比赛的经过和结果。(边连线边介绍) 四、学习第二段,深究课文 1.导入:还是原来的马,只调换了一下出场顺序就转败为胜了,这个妙主意是谁想出来的? 2.出示图片,介绍孙膑: a.找一找图中哪个是孙膑?另一个是谁?你是怎么知道的? b.他们正在干什么?文中哪些段落是写这幅图的? 3.学习3—9自然段。 (1)指名朗读3—9自然段,其他学生用“____”划出同孙膑讲的话。 (2)学习孙膑的四句话。 a.出示这四句话,自由读一读,想想每句讲了什么?该怎样读? b.讨论这四句话的关系。 c.孙膑说这四句话时神态是怎么样的?(
,想想孙膑替田忌出主意时,田忌的心情是怎样的?找有关的句子读一读(
师范自然段。 4.学习10—12读,学生练读。) (1)导入:“马
快不了多少”是田忌反败为胜的一个重要条件,转败为胜的另一个
条件是什么?请大家自然段。10—12自由读 (2)讨论:
从哪些地方看出齐威王骄傲轻敌? 理解:
夸耀、讥讽、轻蔑(找近义词) (3)指导朗读齐
威王的话。 5.分
角色21)分组练读:(朗读第二大段:()指名分角色朗读。 五、
明确写法,延伸课外 1.本文的三个
人物谁最重要?为什么把田忌和齐威王写得那么具体? 2.第二次赛马结
束,假如田忌与孙膑再次见面,田忌会对孙膑说些什么? 3.
假如齐威王得知孙膑的用计过程后,他会怎样想?
六、课堂总结 (
略)
七、板书设 16.田忌赛马 计 a第 3 页
⑤再读3—9节
胸有成竹d ).理解“胸
有成竹”的意思及.有感情朗读这四句话。 e在文中指什么? (3)讨论孙膑思维过程。 a.孙膑在第一次比赛时看
到了什么而b 想出调顺序这个妙计的?.出示句子:“从刚才
的情形看,大王的马比你的快不了多少呀……” ①刚才
的情形指什么?他看出了什么?(仔细观察) ②假如
这六匹马赛跑,它们的名次如何?(大家摆一摆) ③他
进行了怎样的分析?(科学分析) ④他准备怎样调
配力量?(板演六匹马调配的过程)第 2 页
(2)按“初赛失败—孙膑献计—再赛获胜”的线索将文章分成三段。 2.学习一、三段,弄清比赛经过。 (1)边读课文边完成练习一。 第一次 第二次 田齐 田齐 ( )上——上 ( )上 上 ( )中 中 ( )中 中 ( )下 下 ( )下 下 比分()∶() 比分()∶() (2)反馈:学生上台说说比赛的经过和结果。(边连线边介绍) 四、学习第二段,深究课文 1.导入:还是原来的马,只调换了一下出场顺序就转败为胜了,这个妙主意是谁想出来的? 2.出示图片,介绍孙膑: a.找一找图中哪个是孙膑?另一个是谁?你是怎么知道的? b.他们正在干什么?文中哪些段落是写这幅图的? 3.学习3—9自然段。 (1)指名朗读3—9自然段,其他学生用“____”划出同孙膑讲的话。 (2)学习孙膑的四句话。 a.出示这四句话,自由读一读,想想每句讲了什么?该怎样读? b.讨论这四句话的关系。 c.孙膑说这四句话时神态是怎么样的?(
,想想孙膑替田忌出主意时,田忌的心情是怎样的?找有关的句子读一读(
师范自然段。 4.学习10—12读,学生练读。) (1)导入:“马
快不了多少”是田忌反败为胜的一个重要条件,转败为胜的另一个
条件是什么?请大家自然段。10—12自由读 (2)讨论:
从哪些地方看出齐威王骄傲轻敌? 理解:
夸耀、讥讽、轻蔑(找近义词) (3)指导朗读齐
威王的话。 5.分
角色21)分组练读:(朗读第二大段:()指名分角色朗读。 五、
明确写法,延伸课外 1.本文的三个
人物谁最重要?为什么把田忌和齐威王写得那么具体? 2.第二次赛马结
束,假如田忌与孙膑再次见面,田忌会对孙膑说些什么? 3.
假如齐威王得知孙膑的用计过程后,他会怎样想?
六、课堂总结 (
略)
七、板书设 16.田忌赛马 计 a第 3 页
⑤再读3—9节
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