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作者很懒没有写任何内容
迫。平时，谁也不愿多看克里斯朵夫一眼，他总是独自玩耍。这节课，
就启程我们的名著之旅，了解德乐音国家约翰·克里斯朵夫小时候
的故事，看看童他年的乐趣究竟并什么。是且学习大作家叙述故事，刻画人物的方法。二
、检查读词的认生（1）选词
填空嗡 翁蜜蜂
） ）（ （叫 一位老渔（ ）免 勉（ ）
费参观 （ ）强答应第
1 页
语文s版第十册《童年乐趣》教学设计【教学目标】1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字“嗡、勉”积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。2、指导学生通过默读课文，抓住课文中的相关的语句，感受克利斯朵夫在童年对音乐的喜爱、入迷、陶醉。3、学习作者按照时间的顺序叙述故事的方法以及抓住对人物的语言、动作、神态、心理活动多种方法刻画人物特点的方法。【教学重点】1、指导学生通过默读课文，抓住课文中的相关的语句，感受克利斯朵夫在童年对音乐的喜爱、入迷、陶醉。2、学习作者按照时间的顺序叙述故事的方法以及抓住对人物的语言、动作、神态、心理活动多种方法刻画人物特点的方法。【教学难点】学习作者抓住对人物的语言、动作、神态、心理活动多种方法刻画人物特点的方法。【课前准备】收集关于课文的作者法国作家罗曼·罗兰以及他的小说《约翰·克里斯朵夫》相关的资料。【课时安排】一课时教学过程：一、谈话导入，激发学生的学习兴趣1、说说在童年的生活中，自己的最大的乐趣是什么？2、今天我们来学习第30课《童年乐趣》，板书课题。3、说说通过预习从课文里都了解到了些什么？（相机交流有关作者以及他的小说《约翰·克里斯朵夫》相关的资料，并且引导学生不仅要学会收集信息，还要学会筛选、整理和处理信息。）4、导入新课：引读小说片段：江声浩荡，雨水整天打在窗上。在莱茵河畔的一座小城里，约翰·克里斯朵夫降生了。这个家庭似乎同音乐有着不解之缘，他的祖父约翰·米希尔曾是大公爵的乐队指挥；父亲曼希沃·克拉夫脱是宫廷剧场的提琴师。由于曼希沃对自己的婚事不满，整天没节制地喝酒，把自己的钱和理智、才气都扔给了酒店，家境日趋窘
查检指语。（词名生学先读词语再读句子，相机理解其的中“薄暮十
惘然出”和“分神”）树木
的呜咽 在
厨房的一角，薄暮时分坐在小椅子上惘然出神的时候他会这
地毫不厌倦样玩儿上几小时。他
想卖弄一下他的好嗓子，便独出心裁唱了一段歌剧他学着人家的
样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多莫。克利斯朵夫芬像行礼名其妙地勉
强弹着。三
、初读课文，理清述文的叙课顺序1、默读课文，
想想课文写里克了斯朵夫童年的哪情事些？作者是按什么顺序事叙述故事的？2、交流、点
拨会（引导学生。学用简洁的语言件括每概事情的主要内容以并小
结抓住叙事类文章中明显的表示时间后先顺序的短语，就可以理清作者的叙事顺序的
阅读方法。）四
、自主研感读感受克里斯朵夫对音乐的入迷和陶醉，，悟法者刻画人物的方作1、默读课文，
边读边想，克里斯朵夫童年的：趣是什么乐你是从哪些地方
体会到的？把它画下来，还可以在旁边简要地写下自己的感受。2、同
桌交流。3、
全班交流，教师点拨：【音乐
无过不在】引导学生通处有感情地朗读课文的第
二自然朵感受克里斯段夫对音乐的敏感
与陶醉，以音乐带给他的快乐。【一天到
晚哼音乐】（1）
此克，我们都是刻里斯朵夫，做一做他闭着嘴，鼓着帮腮，卷动舌头咿咿唔唔哼歌
的动作。（2）教师引读课文第
三自然段。在
路上一蹦一跳的时候，（他的小嘴老在是那里咿咿唔唔，闭着嘴，鼓着腮帮
，卷动舌头。）在祖父
屋子里的地板上，手捧着脑袋，看着书中的图画的时候，他-------厨房
里最黑的一角，薄暮时分坐小在椅子上惘（wǎnɡ）出然神的时候-他---，-----（3）
体会作者的叙述再加的对克里斯朵上的动作夫细致描写把小克里斯朵夫对音乐的着迷
写的具体生动的表达特点。（4）
体他会“会这样毫不厌倦地玩儿上几时。小中的“玩”和“”几个感受音乐小时”
带给克里斯朵夫的快乐。【
演喜剧】通过课文的第8自
然的段，感受作者对克里斯朵夫的动作、通过神态描写来刻画克里斯朵夫对音乐的喜爱、陶醉。【自己作
品的诞生而快1和激动】活、引导学生抓住课文的最
两后自个然愣段中的“住”及以三”“！个和“快
活的脸红了”体会克里斯朵夫看到自己的作品一号时激动、兴奋和快乐。2、指导学生
分角色自读课文的9-------朗32然段，进一步体会克里斯朵夫
为因自的作己品诞不生动激已的心情。一（组学生读后生生互评，在互相的第
2 页
（2）
及以进一步中指导朗读中的体会人物感情地变化，体会作者对人物细的致刻画。）4、教师小
结么克里斯：夫童年的乐趣是什朵用一个词来括概，-就是---那---音乐。5、小克里斯朵夫给
你留下了怎样的印象，动笔用三言两语写一写。五
、拓展延伸：1、谈谈本节课自己的最大的收
获2、教师读《《约翰·。克里斯朵夫》中的片段，激发学生
继续名著之旅的读书
欲望。三
年过去了，11岁的克里斯朵夫被正为任命式廷音乐宫联合第会的二小提琴
手。在为大公爵的笨蛋客人们弹种时，克琴斯朵夫有一里被人玩弄的感觉，使
他觉得屈辱。祖父去世了，家庭的衰败一不发可家收父亲把。产给都变卖了，用
于换酒喝，最那连后架旧钢琴也卖掉。克了斯朵夫这时才14里岁，他毅然挑起
生活的重了担。在张紧的工作中，他希实能够真望地表现自己，把生命之舟
在时间的洪流中直放出去，梦想有一天做个天才的音乐大师。六
、作业1、自
主摘抄课文中自己喜欢的段落，并读一读、记一记。2、文中
除克刻画了小了里斯朵夫的形象父，刻画的他的祖还的形象，学习课
堂克抓住词句的对小上里斯朵夫的细节写描的复阅反和读、理解体会的方法，
看看他的祖父是一个怎样的人。3、有兴趣的同学
可以阅罗兰以及他的小说《约翰曼·读法国作家罗·克里斯朵夫》。七
、板书设计：30、童年趣事一
切都是音乐总
是哼唱唱歌
剧演
细致刻画描写
喜剧作
品诞生快活不已第
3 页对音乐的入迷、陶醉动作、语言、神态的
评价
4 页
第
就启程我们的名著之旅，了解德乐音国家约翰·克里斯朵夫小时候
的故事，看看童他年的乐趣究竟并什么。是且学习大作家叙述故事，刻画人物的方法。二
、检查读词的认生（1）选词
填空嗡 翁蜜蜂
） ）（ （叫 一位老渔（ ）免 勉（ ）
费参观 （ ）强答应第
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语文s版第十册《童年乐趣》教学设计【教学目标】1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字“嗡、勉”积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。2、指导学生通过默读课文，抓住课文中的相关的语句，感受克利斯朵夫在童年对音乐的喜爱、入迷、陶醉。3、学习作者按照时间的顺序叙述故事的方法以及抓住对人物的语言、动作、神态、心理活动多种方法刻画人物特点的方法。【教学重点】1、指导学生通过默读课文，抓住课文中的相关的语句，感受克利斯朵夫在童年对音乐的喜爱、入迷、陶醉。2、学习作者按照时间的顺序叙述故事的方法以及抓住对人物的语言、动作、神态、心理活动多种方法刻画人物特点的方法。【教学难点】学习作者抓住对人物的语言、动作、神态、心理活动多种方法刻画人物特点的方法。【课前准备】收集关于课文的作者法国作家罗曼·罗兰以及他的小说《约翰·克里斯朵夫》相关的资料。【课时安排】一课时教学过程：一、谈话导入，激发学生的学习兴趣1、说说在童年的生活中，自己的最大的乐趣是什么？2、今天我们来学习第30课《童年乐趣》，板书课题。3、说说通过预习从课文里都了解到了些什么？（相机交流有关作者以及他的小说《约翰·克里斯朵夫》相关的资料，并且引导学生不仅要学会收集信息，还要学会筛选、整理和处理信息。）4、导入新课：引读小说片段：江声浩荡，雨水整天打在窗上。在莱茵河畔的一座小城里，约翰·克里斯朵夫降生了。这个家庭似乎同音乐有着不解之缘，他的祖父约翰·米希尔曾是大公爵的乐队指挥；父亲曼希沃·克拉夫脱是宫廷剧场的提琴师。由于曼希沃对自己的婚事不满，整天没节制地喝酒，把自己的钱和理智、才气都扔给了酒店，家境日趋窘
查检指语。（词名生学先读词语再读句子，相机理解其的中“薄暮十
惘然出”和“分神”）树木
的呜咽 在
厨房的一角，薄暮时分坐在小椅子上惘然出神的时候他会这
地毫不厌倦样玩儿上几小时。他
想卖弄一下他的好嗓子，便独出心裁唱了一段歌剧他学着人家的
样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多莫。克利斯朵夫芬像行礼名其妙地勉
强弹着。三
、初读课文，理清述文的叙课顺序1、默读课文，
想想课文写里克了斯朵夫童年的哪情事些？作者是按什么顺序事叙述故事的？2、交流、点
拨会（引导学生。学用简洁的语言件括每概事情的主要内容以并小
结抓住叙事类文章中明显的表示时间后先顺序的短语，就可以理清作者的叙事顺序的
阅读方法。）四
、自主研感读感受克里斯朵夫对音乐的入迷和陶醉，，悟法者刻画人物的方作1、默读课文，
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体会到的？把它画下来，还可以在旁边简要地写下自己的感受。2、同
桌交流。3、
全班交流，教师点拨：【音乐
无过不在】引导学生通处有感情地朗读课文的第
二自然朵感受克里斯段夫对音乐的敏感
与陶醉，以音乐带给他的快乐。【一天到
晚哼音乐】（1）
此克，我们都是刻里斯朵夫，做一做他闭着嘴，鼓着帮腮，卷动舌头咿咿唔唔哼歌
的动作。（2）教师引读课文第
三自然段。在
路上一蹦一跳的时候，（他的小嘴老在是那里咿咿唔唔，闭着嘴，鼓着腮帮
，卷动舌头。）在祖父
屋子里的地板上，手捧着脑袋，看着书中的图画的时候，他-------厨房
里最黑的一角，薄暮时分坐小在椅子上惘（wǎnɡ）出然神的时候-他---，-----（3）
体会作者的叙述再加的对克里斯朵上的动作夫细致描写把小克里斯朵夫对音乐的着迷
写的具体生动的表达特点。（4）
体他会“会这样毫不厌倦地玩儿上几时。小中的“玩”和“”几个感受音乐小时”
带给克里斯朵夫的快乐。【
演喜剧】通过课文的第8自
然的段，感受作者对克里斯朵夫的动作、通过神态描写来刻画克里斯朵夫对音乐的喜爱、陶醉。【自己作
品的诞生而快1和激动】活、引导学生抓住课文的最
两后自个然愣段中的“住”及以三”“！个和“快
活的脸红了”体会克里斯朵夫看到自己的作品一号时激动、兴奋和快乐。2、指导学生
分角色自读课文的9-------朗32然段，进一步体会克里斯朵夫
为因自的作己品诞不生动激已的心情。一（组学生读后生生互评，在互相的第
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（2）
及以进一步中指导朗读中的体会人物感情地变化，体会作者对人物细的致刻画。）4、教师小
结么克里斯：夫童年的乐趣是什朵用一个词来括概，-就是---那---音乐。5、小克里斯朵夫给
你留下了怎样的印象，动笔用三言两语写一写。五
、拓展延伸：1、谈谈本节课自己的最大的收
获2、教师读《《约翰·。克里斯朵夫》中的片段，激发学生
继续名著之旅的读书
欲望。三
年过去了，11岁的克里斯朵夫被正为任命式廷音乐宫联合第会的二小提琴
手。在为大公爵的笨蛋客人们弹种时，克琴斯朵夫有一里被人玩弄的感觉，使
他觉得屈辱。祖父去世了，家庭的衰败一不发可家收父亲把。产给都变卖了，用
于换酒喝，最那连后架旧钢琴也卖掉。克了斯朵夫这时才14里岁，他毅然挑起
生活的重了担。在张紧的工作中，他希实能够真望地表现自己，把生命之舟
在时间的洪流中直放出去，梦想有一天做个天才的音乐大师。六
、作业1、自
主摘抄课文中自己喜欢的段落，并读一读、记一记。2、文中
除克刻画了小了里斯朵夫的形象父，刻画的他的祖还的形象，学习课
堂克抓住词句的对小上里斯朵夫的细节写描的复阅反和读、理解体会的方法，
看看他的祖父是一个怎样的人。3、有兴趣的同学
可以阅罗兰以及他的小说《约翰曼·读法国作家罗·克里斯朵夫》。七
、板书设计：30、童年趣事一
切都是音乐总
是哼唱唱歌
剧演
细致刻画描写
喜剧作
品诞生快活不已第
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