田忌赛马教学目的：　　　1、学习本课词语，理解其含义。　　　2、让学生通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋，寻找最佳方法。　　　3、学习“按一定顺序写”的基本方法。　　教学重点：　　　　了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。　　教学准备：　　　1、投影片　　　2、标有不同颜色的六匹马图片　　教学过程：　　一、导入新课，板书课题　　　1、导入：今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。　　　2、板书：15、田忌赛马　　二、初步了解课文内容，理清教学重点　　　1、出示课题　　 　　思考：围绕这个课题你想知道些什么？　　　2、生讨论　　　3、师综合；综合同学们刚才提出的问题，主要有以下三点：（出示投影片1）　　　　a 、田忌和和谁赛马？　　　　b 、一共赛了几次马？　　　　c 、赛马最后的结果是什么？　　　4、师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。　　三、讲读课文，理解课文内容　　　1、提问：田忌和齐威王一共赛了几次马？　　　2、生答　　　3、指名读第一次赛马的部分。　　　4、思考：第 1 页


当堂反馈。第 2 页
　　　　①田忌和齐威王在比赛前做了些什么？　　　　②第一次比赛的经过怎样，结果怎样？　　　5、生讨论，指名上台用图片演示，板书。　　　6、提问：　　　　a 、这次比赛齐威王为什么能赢？（出示投影片２）　　　　b 、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个“强”字指什么？　　　　c 、第一次比赛齐威王赢了，田忌表现怎样？　　　　d 、“垂头丧气”是什么意思？假如你是田忌，你会怎样想？　　　　e 、田忌失败后，想了吗？从他身上，我们想到失败了应该怎样办？　　　7、指名答　　　8、师过渡：田忌垂头丧气，准备离开赛马场，这时候出现了什么情况？　　　9、指名读孙膑的话。（出示投影片３）　　　10、齐读孙膑的话，提问：从孙膑的话中，能看出什么？学生相互讨论后作答。　　　11、师过渡：面对田忌的再次挑战，齐威王说了什么？指名读句子，从齐威王的话中能看出他的表现怎样？从齐威王身上我们想到，面对胜利应该怎么办？　　　12、指名读第二次比赛的经过和结果。　　　13、思考：　　　　a、第二次比赛，孙膑想了个什么办法让田忌转败为胜？学生用图演示比赛过程。　　　　b、理解词语：目瞪口呆　　　　c、齐威王为什么目瞪口呆？　　　14、师过渡：同样三匹马，比赛结果为什么完全改变了呢？齐读课文最后一句话。（出示投影片４）　　四、体会中心，明白道理。　　　1、思考：　　　　a 、为什么这个办法田忌想不出来，孙膑能想出来？　　　　b 、从这个故事中懂得了什么呢？　　　2 、生讨论（出示投影片５，结论）　　五、巩固练习，


数学游戏导入新课。　　　　　（5）
＜6）　　（　）　？　（6（）　　　　　（7）
＜8）　　（　）　？　（8（）　　　　　（9）
＜10）　 （　）　？　（10）（　　　　　（转败为胜？）　　六、以“转败为胜”为
切入口，再次深入理解课文。　　　1、田忌第一次赛马为
何败？　　　2、田忌第二次赛马为
何胜？　　　3、孙膑
凭什么断定田忌第二次比赛一定能胜？　　　　
数学游戏提示：　　　　（7）
＞（6）　　　　（9）
＞（8）　　　　（5）
＜（10）　　
七、小组讨论会，认识人物。　　　　田忌、孙膑、齐威王三个
人中你最喜欢谁（最不喜欢谁）为什么？　　
八、悬念1　　　（作文。）田忌赢了赛马，
非常高兴，正想与孙膑回家饮畅一番，忽听齐威王在
背后大喊：“孙膑，慢着！”……　　　　　 田忌
将如何应付？孙膑还能帮得上忙吗？请你展开想象的翅膀续写课文。　　　（2）假如你是齐威王的谋
士，你有什么办法帮王威齐在第二次比赛中仍然获
胜吗？请同学们拿笔将第二次比赛改写一下。　　板书
设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　15、田忌赛马　　　　　　　　　　　　　　田忌（
输）　　　第一次　　　齐威王（赢）　　　　　　　　　　　　　　　上　　　　　　　　　　　　　上　　　　　　　　　　　　　　　中　　　　　　　　　　　　　中　　　　　　　　　　　　　　　下　　　　　　　　　　　　　下　　　　　　　　　　　　　　田忌（赢）　　　第二次　　　齐威王（
输）第 3 页
　　　1、


设计时间：2019.10　　
《田忌赛马》教学后记这　　：节课的重要教学目标
之懂是让学生通过课文学习，一得做事要开动脑筋，找出解
决方题的最佳问法，为了达成部一教学目这，这节课分四个标分进行了教学。　　一、学生
质疑，理清思路。　　
首先引田学生围绕导忌赛马这一课题质疑，提出自己想弄的清问题，教师经过
归纳整理，引的学生出学习目标，告诉学这生就是本节课要掌握的内容，让学生明确了学习的方
向。　　二、
自主学习，明理育心　　这一部分的教学主要分
成四个步骤：　　
１、学观看生录像，细成仔养观看的习惯生教师通过让学，揣度田忌失败的心情，
谈自己的看法，明白怎样正确对待失败。　　２、学生
细读人物对话，了解人物性格，教师引导学生互相讨论“应该怎样对
待”这一问题。胜利　　３、学生
自己动手摆马，思考取教的办法，胜师再演示孙膑的做法，提高学生的
积极性。　　４、学生讨论“孙膑为什么能想出办法
而田忌却这一问题，明白”不能“做事要注
意方法，讲以”这一道理。　　究策略上几步，学生通过
自主学习，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有
效地进行了学科心理教育，从而协现体“同教学”的基本思想。　　三、巩固练习，
当堂反馈　　通过“摘李
子”这一游戏，训练学生抽象思维的能力，让学生进一步懂得课文所包
含的道理。　　四、改写故事，
培养思维　　齐威王
必须调换，场顺序出才能赢田忌，可么怎调方法不止一种，让学生想办法，
大大培养了创造思维的能力。第 4 页
　　　　　　　　　　　　　　　下　　　　　　　　　　　　　上　　　　　　　　　　　　　　　上　　　　　　　　　　　　　中　　　　　　　　　　　　　　　中　　　　　　　　　　　　　下　　


总之，这节课教学中充教体现了以教师分导，学生为主体这一主学原则，自主学习、讨论、思考问题、解
决问题，同时，受到各方面的教育。第 5 页