课题13、我的老师课型新授课课时第1课时教学目标1、学会本课12个生字及词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点4、学习作者边叙事边抒情的写作方法。分层目标A类学生1、学会本课12个生字及词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点。4、学习作者边叙事边抒情的写作方法。B类学生1、学会本课12个生字及词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习在语境中推断词语的深刻含义的方法。4、学习作者边叙事边抒情的写作方法。C类学生1、学会本课12个生字及词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习在语境中推断词语的深刻含义的方法。教学重点1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。2、围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。教学难点理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。教学媒介PPT课件教学过程师生活动二次备课（一）预学生疑1、同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，有哪些是终生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，也一定令人动情、感人至深的。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章：我的老师。2、板书课题。第 1 页


集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东
方》等。《我的老师》1文是作者于一956年9月29日为
《教师报》所写的回忆性。文散课题中的“我”即者作本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
让我们共同来学习
这篇课文，看看作者是如何写叙自己最难忘的老师的。（
由课文。要读求读：准字音，清认字形，难读的地方反复
读2、
再读课文，理清层次。简要回答下列各题：（1）本文共
记叙了几位人物？其中主要人物是写本文谁了我的老师蔡芸芝、我的
母亲、我小学的时几位同学。主要人
物是蔡芸芝老师（2）本文共
三）讲记叙了几哪难忘的事件？情几件详写？哪几件略写？
授解疑1、自这样安排有什么好处？共
记叙了七①事：件蔡老师假装发课；②怒外教我们跳舞；③带
我们察蜜蜂；观④教我们读诗们；⑤我对老师的依恋；⑥正确
处”“我理与同学间的梦纠；⑦睡纷中去找老师。这七
件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课
外，从校内到外校，既使文章相构疏密结间，更能表现出师生感情的
步步加深（
四）合什么学科？从文中哪些地方可以找到证明？学生
作答疑蔡老师教的是快速读书，指名学生回答。教师
归纳是蔡教师：教语文（当时称国文）学科的。文中有这几处
地方可以说明1（：）“爱
用歌唱的音调”。教我们读诗（2）“让
我们”。（观察蜜蜂3）“她对
我的接近文学和爱有好学，是文着多么有益的影响”！（4）“我用
石板一迎”（注：“石是板”，旧时私塾和50年
代小学生练习毛笔字、听字生写词用的学习用品。有的地方
称之为“粉板”。用石片或木板制成）。第 2 页
（二）小组探疑介绍作者、解题魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，走上了革命道路。他一直生活在战士之中，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文


给你留下了怎样的印象简请，家用大明的语言概括出蔡老师的
性格特点。指
名学生回答。教师概括位蔡老：是一师温柔慈爱、热情公正、平易
近人、热爱学生的好老师。3、课文重点写
她的什么品质?(热爱孩子。)4、为从
五）提不同度角突出这一品质哪，者选取了作五件事例?你能
能练疑蔡老师给事每个例设置一个小标题教?(①吗假打真爱②跳舞③观察蜜蜂④教读诗歌⑤排除纠纷
。)5、品读课文，选
择一件你感受最深的事说一说从那些词句能体会到老师
对孩子的热爱。学生
讨论交流，教点师拨，相机指导重点词句的理解和朗读。（
这五件事都和中的文“我”有系关，你能分“说出别我”的感
受吗?(①老师爱我们课②；师丰富我们的老外生活；③老师
扩大我们的面识知；④老师对我爱好文学有很大影响；⑤老师
关爱我们的心灵。)2、有人
六）达标认为，本文着师写的是重老蔡爱学生，也有人认为，着
无疑1、的写的是蔡老师令“我重难忘。你”看法呢学生充分讨论。教师
归纳：二者不可割裂开师，蔡老来令“我”难忘，是
因蔡老师为爱温柔慈、循循善诱、酷爱学生；是正蔡老师有一
颗热爱学生的美好心灵，们使得才我”（我“）铭记在心，难
以忘怀。板书
设计13我的老师回忆 我 喜爱 蔡老师依恋 思念教学后
记第 3 页
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