8 松鼠教学目标 1.理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。 2.有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试复述。 3.培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。 教学重点 理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。 教学准备 课件 教学课时 2课时 教学过程　 　　　　　　　　　　　8、松鼠（第一课时）教学目标 1.理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。 2.流利地朗读课文。 教学重点：理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性并能流利地朗读课文。 教学准备：课件教学过程： 一、谈话导入 1.同学们，动物是我们的朋友，我们共同生活在地球上。能说说你最喜欢的动物是什么吗？ 2.在你喜欢的小动物前面加上一两个词语来说说它是一种怎样的小动物。 3.老师也喜欢一种小动物，今天还把它给带来了（出示松鼠图片），同学们喜欢吗？想了解关于松鼠的知识吗？今天咱们就来学习一篇关于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠吗，把你所了解的介绍给大家。二、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文，提出不懂的问题。三、检测自学情况第 1 页


言，了解文章的写作顺序。第 2 页
（1）出示词卡，正确读出词语：矫健敏捷蛰伏缝隙橡栗 （2）指名读课文，注意读得正确、流利。 （3）默读课文，了解课文的大致内容。教师提问：课文向我们介绍了松鼠哪些方面的内容？四、总结 这节课我们初读了课文，了解了文章的大致内容，那么松鼠的样子有什么特点，生活上又有哪些习性呢？下节课我们继续学习。板书：8、松鼠矫 敏 捷 逐 仁 扒 锐 梳 　　　　8、松鼠（第二课时）教学目标 1.激发学生对小动物的喜爱之情。 2.有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试复述。 3.培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。 教学重点：理解课文，激发学生对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。 教学准备：课件 教学过程：一、这节课我们继续学习《松鼠》（板书课题）二、整体感知 1.学生自读课文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不减字、不错字。 2.请三名同学读课文。 3.读完后说一说，松鼠是一种怎样的小动物？三、精读品悟 围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。随着学生的交流，教师相机从四个方面组织教学。 （一）外形的美丽 你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。 采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语


作 的机敏 此
重点段句是“只人要有稍微在树根上触从动下，它们就一窝里跑出来，躲在树枝底
下，或者逃到别的树上去”，启发学生从“只要……就……”“触动”等词体会松鼠的机
灵 。 引导学生读出小松鼠的机
灵劲儿。 （三）
搭窝时的 聪明 假如
你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝 的过程。 让
学生上台指示，教师展导学生用上表示先后序顺词语“的…先…再……然后……
”。这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝 的过程。 小结：看来，这些
表示先后次序的词，作用还真 不小呢。 集
体读这部分，进一步认识连词的作用。（四）
吃食时的有 趣 要知
道吃什么？怎么吃？让学生模仿一下吃食的动作三然后围绕。个“它们”进行
教学。四、积累
运 用 创设
情境，让学生扮成小松鼠，用第一人称，方法的创造己地介绍自性最可爱的一面。还可以把课外了解的知识
融合进 来。 教师引导：不
光，松鼠可爱小他其小动物也非常一爱。前可大家用面句己说了说自话喜欢的小动物。
现在能你像，课文一样写一段话来描绘这种小动物的一个特点吗？学生
练笔，互相交流。五
、拓展 延伸 课后大家可以
办一张关于动物的手抄报学然后我，可以在们校宣传栏里办一次关于动物的
专栏，让叔叔阿姨们都来看一看，他们一定会听到我们的心声——请保护动物。板书
设计 8 松鼠 漂亮
驯良 乖巧第 3 页
（二）动