课题：认识分数教学内容：苏教国标本数学第十册36页例1，试一试，练一练，练习六1—5。教学目标：知识与能力目标：1、通过观察，归纳，明确单位“1”的概念。2、通过不同的活动，理解并掌握分数的意义，知道分数单位的含义。过程与方法目标：1、通过分一分，涂一涂等活动，明确平均分的概念，理解单位“1”的含义。2、通过不同的独立操作活动和小组内的交流，理解分数的意义。情感、态度、价值观目标：1、在探究分数的意义过程中，培养学生分析、综合与抽象、概括的能力。2、感受分数与生活的密切练习，理解生活中的分数表示的含义。教学重点与难点：1、单位“1”概念的建立。2、根据平均分的含义，理解分数的意义。教学准备：实物投影，课件，作业纸。教学过程：壱、通过操作活动，体会单位“1”的含义。1、直接揭示课题：我们在三年级时已经初步认识了分数，今天我们就来继续学习认识分数。2、同学们手边都有一个材料袋，这个袋子里有一些图形，请你根据图形反面的要求，想办法找出这些分数并表示出来，可以吗？两个同学合作完成，开始。3、展示各种不同的分数，说说你是怎样找到这些分数的，归纳单位“1”的概念。（1）你是怎样找到这个圆片的的？（对折时要注意什么？每一份都相等就说明把这个圆片平均分。）板书：平均分成4份。板书：表示其中的一份。（2）还有没有同学也找到的？这个（长方形平均分成4份，其中的一份）是吗？你是怎么找到的？（把一张长方形纸平均分成4份，一份就是它第 1 页


几5、什么是分数？6份，这样的数，我们把它叫做分数。、在分数中，我们把表示其中一份的数叫做分数单位。7、的分数单位是什么？里面有
几个？8、今天我们
又一次认识了分数，我们学习了哪些知识？参
、巩固练习。1、写
一写。（1）出示：练一练，用分数表示涂
色部分，并说说每个分数表示的意义。（2）最后
一道注意纠错：如果要用表示，应该？样分怎虽然和都表示其中的六个圆片，平均分的份数不同，表示的分数也不一样。（3）说出每个分数的分数单位，这个分数里有
几个这样的分数单位。（4）图中
阴影部分的面积可以用表示，那么空白、2部分呢？涂一涂。第 2 页
的。）（3）这个（把一条线段平均平均分成4份，其中的一份）是吗？你是怎么找到的？（把这条线段平均分成4份，一份就是它的。）（4）说一说为什么四支铅笔中的一枝，8只桃子中的2只都可以用表示。（5）虽然平均分的对象不同，但是我们都找出了这些图形的，那么这是谁的？4、我们摆它们摆成两行，比一比，这两行有什么不同？（把一个物体平均分，这是把多个物体平均分）5、小结：像这样的一个物体，一个计量单位或者像这样的由许多物体组成的一个整体，我们都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。板书：单位“1”。单位1可以是……，它已经不单纯是一个数字1了，所以我们给它加上一个双引号。弐、体会多个分数，归纳完整概念。1、除了，你还表示出了哪些分数？学生逐一说一说。2、这个同学涂出的部分用哪个分数表示？表示的意义是什么？3、这个呢？表示的意义是什么？4、我们找出了这么多分数的意义，他们都是把单位“1”平均分成2份，4份，5份等等，我们可以说把单位“1”平均分成若干份，有的表示表示其中的1份，也有的表示其中的


先自己涂一涂。(2)展示：你同意吗？为什么每
副图涂出的个数不一样，却把单位“1”都可以表示？（都是平均分成3份，表示其中的两份。）(3)纠错
。（你觉得问题在哪里？）(4)对比：不
划虚线和画出虚线的，你更欣赏哪一个？（划上虚线能够让我们一眼
就看出涂色部分是。）(5)这样一
圈，一划，一涂，就清楚了表示出了这幅）3、找一找。（1图的。练习六第4题。（2）这是一条数
轴0我们把，——1这一段看单位做1，你能找出单位“1”的吗？
如果要找呢？剩下来的一个点可以用多少（表示？3）自
己找一找第二份，其中的一份就是两小段。）（4）怎样找的？（把十小段平均分成5组的各个点。4、说一说。（1）刚才
我们一起又一次认识了分数，其实在我们的生活中，分数无处。不在（2）比
如说，我们班级有多少名同学？男同，学女第学，第一组同，二组各有多
少人？（3）根据这些
信息你能想到哪些分数？5、议
一议。同学们今天的表
现真不错，尤是其这两位同学，带师老来了六支铅笔，准备奖励
给他们俩。现在啊两我要把这些铅笔平，分给均人笔每支铅笔是。铅总数的几
分之几每？人分得是的笔数铅总数的几分几之呢？虽然平均分的份数不一样，表示出的分数不一样，但是都是多
少支？四、课
堂小结。今天我们学习了什么内容，你有什么
收获？第 3 页
(1)练习六2，