语文乐园一教学目标：　　　1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。　　　2、体会金钥匙中的写作方法，练习把对景物的感受和想象写出来。　　　3、通过阅读欣赏短文，了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者的观察和表达方法。培养学生留心观察周围事物的习惯和技能。　　　4、学写写景为主的习作。培养学生留心观察周围事物的习惯和技能。教学重点与难点：　　　1、培养学生留心观察周围事物的习惯。　　　2、体会“金钥匙”中句子表达的效果，习作时写出景物的特点。教学课时：　　　4课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、词语超市　　　1、学生自由读一读“词语超市”里的词语。　　　2、教师出示词语，指名读一读，教师适当正音。注意“胀”即是卷舌音，又是后鼻音；“寻”不能读成“xuán”。　　　3、全班一起读一读。　　　4、教师开火车检查读。　　　5、引导学生观察这些词语，说说识记的方法或书写的注意事项。　　　6、学生书写词语，教师根据巡视中发现的问题进行再强调。　　二、金钥匙　　　1、教师出示下列句子，学生读一读。　　　　　“看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲。”　　　2、教师指名反馈：这句话为我们描绘了一幅怎样的画面？　　　3、教师：作者为什么能够把天晴后的云描述得这样形象生动呢？（仔细观察）　　　4、教师小结：是呀，细心观察，用心创作，就能写出令人印象深刻的东西来。请同学们读一读本组课文，画出给你留下深刻印象的语句。　　　5、集体反馈：这些语句为什么能够给你留下深刻的印象？第 1 页


好修改后的诗。　　　5、引导学生观察
修改后的诗和原诗的区别　　。　6、教师：
那么它们所的达表意思和意境相同吗？我们一起来理解改后的诗的意思和意
境。　　　7、学生以小组为
单位交流自己的理　　　8、集体反馈。　　　解。9、教师小结：文中改后的诗意
虽然没有大的变化，但流露出来的意境以及作者的心
境就有所不同了。老师再给同学们推荐几则后人修改的《清明》。　　　　　有人巧妙
断句将其改为一首词：清明时节雨，纷纷路上，行人欲断魂。借问
酒家何处？有牧童遥指，杏花村　。　　　　还有人
另作断一句，便改了成篇优美、隽永的散文：清明时节，雨纷纷。路
上，行人欲断魂。借问：“酒家何处有？”牧童遥指杏花村。　　　　　有一
剧作者曾略添数字，并变换一下形式，将成清明》诗改《了一出精巧古
雅的戏曲小品：　　　　　时间：清明时
节布景：雨纷纷地点：路上　　　　　（
幕启）行人欲断魂：借,酒家何处有？　　　　　　　　　　牧
童遥指：1　　　杏花村！0、教师小结：中
国的文化博大精，深像有这样有趣变还的改很多，有兴趣的同学
可以再找一找这样的趣事。　　　　　　　　　　　　　第二课时　　
四、自主阅读《记金华的双龙洞师　　　1、》导：同学们，本组课文把我们
带入了色彩缤纷的春天。今天们我要阅读的短文是《记金
华的双洞龙是》，写的也春天游双龙洞的见闻。它是一篇我记，和游们学第 2 页
　　　6、教师小结：同学们，留心观察周围的事物，你不仅能看到事物的特点，还能发现事物微妙的变化。有了对事物直观、具体的认识，我们就能把它们描述得更加具体更加生动。　　三、语文故事　　　1、集体背诵古诗《清明》。　　　2、教师导：杜牧的《清明》诗写得轻巧自然，读来琅琅上口，广为传诵，便有了《趣改清明诗》的故事。请同学们读一读。　　　3、指名反馈：人们把古诗《清明》改成什么样子呢？　　　4、指导学生读


去读一读。　　　2、教师出示导读
提纲，学生自读短文。　　　　（1）
找出描写春天的语句，读一读。　　　　（2）思
考：渴望问世按什么顺序介绍双龙洞的？　　　　（3）小组
内讨论：作者介绍了双龙洞的哪些？这些景物有什么特点？　　　3、集体反馈，
整体感知。　　　　（1）指名画出描写
春光的句子。　　　　（2）教师：你
从哪些地方感受到了四月浓浓的春意？　　　　（3）教师指导学生有感
情地朗（　　　　读这些语句。4）教师：这些
春天的景色是作者在路金看到上。到了的华的双龙洞，作者是
按照什么顺序来写的呢？　　　　　　　
入山——洞口i——外洞——乘船进内洞——内洞　　　4、小组深
究，深入感悟。　　　　（1）以小组为
单位，再读短文，完成表格2　　　　（。）集体反馈。　　　　（3）
品读句子，体会作者的写作手法。　　　5、有感
情地朗读自己喜欢的语句。　　　6、课
堂小结　　　　　教师
总结：同学们，春天的景色优美仅我，不们要细心观察，还应该及时地记
录自己的所见所闻。就像短文《记金华的双洞龙》，作者就按照自己游览的顺序，及时把自
己的所见所闻写了下来。　　　7、
布置作业　　　　（1）
抄写词语超市中要求抄写的词语。　　　　（2）有感
情地朗读短文《记金华的双龙洞》，摘抄自己喜欢的句子。　　　　（3）
做一课一练。　　　　　　　　　　　　　第三、
四课时　　一、
审题，了解要求　　　1、指名读题目，
其他人思考这次作文的内容和要求。　　　2、指名反馈，教师
归纳（　　　　小结。1）写作
容内在：写下你个某地方见到的春次，或者第一景去某个地方的所见所闻
，或者在某个景点的所见所闻。第 3 页
过的写景文章有什么不同呢？我们一起


要求：题目自拟，突细景物特点，出意思的地方有致写，有一定的顺序，写出自
己的真实感想。　　二、说一说，
拓展思维　　　1、教师：
春天到了，你们都游览过哪些景点？简要地说一说自己的。所见所闻　　　2、指名说说。　　　3、引导学生
回顾：我们来给刚才所出现的景物进行分类，你们准备、集体反馈。　　　4怎么分？　　　5、根据题目的
求要一，我们不要都定写景，还可的写游览过程中以所见所闻。你们在游览过程中发生过
哪些有趣或难忘的诗吗？　　　6、学生
交流，拓展素材。　　三、指导写作　　　1、表达有序，观察细
致。　　　2、把
握写景顺序，写出层次，注意过渡语句的衔接。　　　3、适当地表达自
己的感受。　　
四、学生练习写作，教师个别辅导　　
五、赏析、修改习作　　
六、布置作业第 4 页
　　　　（2）表达