五年级下语文教学反思-20谈礼貌苏教版《谈礼貌》是一篇蕴涵着中华传统礼仪文化的说理性文章，作者先引用古训引出自己所要阐明的观点，然后分别列举了三个典型的古人、普通人和伟人，以礼相待的小事例。告诉我们：礼貌待人，使用礼貌是中华民族的优良传统。在与人交往时，以礼待人，恰当的使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加融洽，社会生活更加美好。在教学中，我重点完成这个教学目标——通过理解文本，让孩子明白礼貌待人的意义，并落实到行动。本文分两课时进行，第一课时准备比较充分，重点说说展示提升课。第二节课主要围绕本课的重难点展开教学：通过理解文本，让孩子明白礼貌待人的意义，并落实到实处。在教学中，我主要采用“先扶后放”，授生以法，让学生学会自学与合作，加大了参与度。整堂课我都在引导学生读好书、写好批注、说好话、做好人。学生理解文本并不难，抓住人物的动作、神态、语言，揣摩人物特点，便很快明白了故事表明的道理。难得是让“礼貌”深入孩子的内心，深切的感受到礼貌待人的重要。围绕这一难点，备课时安排了三第 1 页


论文。（二）通过理解文本，让孩子明白礼貌待人的意义，并落实到行动。语文课
终究不是思品课，我们只能在语言文字的训练中适时地学生进行对礼貌教育。语文课，
应该种多的是一更交流，一种对话，是双向互间，师生、生生之动畅所欲言，发表观点，在交流中学习知识，培养情感，得到教育。
因此
在教学中，我始终坚持感导学生引悟作者潜词造句的准确生传神，培养学、理解语言文字的能
力，口头表达的能力以及在此过程中实现育貌教礼。以此来深化并
践行主题。但美中不足的是：第 2 页
个环节：汇报“我想读，我想评，我想说”拓宽学生自主选择的空间；联系实际说说身边的事，并用所学知识去解决；交流积累与礼貌有关的名言、故事。正如课题中提到的“谈”，我这节课更多的是注重交流，形成对话，师生、生生之间畅所欲言，发表观点，在交流中学习知识，培养情感，得到教育。总体说来，《谈礼貌》这种说理性的文章，并不如想象中那么乏味，课堂上学生处处透着“活”字。在这课教学中，我重点完成两个教学目标——（一）初识议


够凝练。2、个别环节
设计不够简练。3、学生的参与度是
辐射到全部了，尤其是后进生,但时间上就没有把握好。4、
没有准确地区分好一二课时应该展示的的内容，造成一二课时混乱。5、学生出
错时应该及时纠正。今
后还应多磨教材学，教设计多走几遍，积极地请教同年级同学科的老师，多交流，
及时修改，以便取长补短！第 3 页
1、自身语言不