月课题 24:望示（齐读课题）二
、初读课文，整体感知1.出
示自学要求：（1）
借助拼音读准字音，读顺，子句读通课文。（2）自
由轻声读课文，自生学字词语，结合上下文或查字典理解部语词分。（3）再
读课文，提出一些自己不懂的问题。2.指名
，段朗读课文分检查词语读音示提，注意点。3.学生
质疑，理解部分词义：对学生提
出一些的问解题，能决的随堂解决解不能，决的放到下节课。三、
再读课文，理脉清络1.默
课文，思读：考是课文不是仅仅写月亮的？除了写赏月外还写了什么？2.指名回答
。第 1
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24. 《望月》【设计理念】本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象,是一篇构思独特、感情真挚的散文诗,文章语言隽永、意境优美、生动有趣，使聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。教学过程中，以品读为主线，充分体现“以学生发展为立足点，以商讨为方法，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标的统一生成，抓住课文的留白点，充实更多的语文教学资源。同时，让学生在阅读感悟文字之美时，增加视听美感，并力求把文字之美与视听之美融为一体。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.通过课文的学习，掌握根据不同结构的段落采用不同的学习方法。 4.能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。凭借课文语言文字，感受望月的乐趣。5.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。【重点、难点】1.联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。2.通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。【切入点】望月的乐趣在哪里？【教学时间】三课时【教学过程】　　　　　　　　　　　　　第 一 课 时一、导入，揭示课题1、同学们，天上只有一个月亮，可是每个人眼中都有一个月亮，而且个个不同。我们的先辈们曾经在诗歌中表达了月亮无限的热爱和赞美。大家知道哪些有关月亮的诗句？谁背诵给同学们听听呢？2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，文中也有不少描写月亮的诗句，请同学们仔细读课文。3.出


导学生给课文分段.提示：些文哪课段落写赏月，哪些写背诗句？第一段
（1—2 ）：深夜上我在，板甲欣赏月下的江景。第
二段（3—13 ）：我外甥和小比赛背诵写月亮的诗句。第三段
（14—20）：亮外甥对月小的独特而富有童趣的想象。第
四段（21）我独自甲人在一板上展开了幻想的翅膀。四
、品读课文，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。（
一）品读第一段1.自
由朗读课文第一段。2.学生
交流。引导学生出说：作者描写的月光江景太下面美，在我们前展示了一
幅动人的图画板。书：月下江景　美3如画丽.？学生思
考：作者描绘的图画上有哪些景物以及这些景物是什么样子的？4.出
示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。播放
课文第一段录音，学生边看图，边听录音受感，图画的整体意蕴。5.让学生
回忆课文，尝试背诵。（二）
品读第二、三段用
自己喜欢的方式自读课文，思考：你得觉小外甥是个怎样的孩子？学生
交流后板书：爱明好学　聪幻想1.品读第
二段（1）
学生自由读课文。从哪些地方可以看出甥外小的聪明好学、爱幻想的特点？学生
自由读后交。流（2）出
句子示：我“是月亮把叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝
望着天上的月亮出神了。教
师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？　（3）
分角色朗读课文。（4）
。解诗句的意思了指名学生解释、教师点拨（解。理5）你还
句道哪些有关月亮的诗知吗？（学生自答背诗后指名回由，师出示搜集
有关诗句的补行进充，学生选择其背的感兴趣的中1、2句读读、背）出6）（
句子示：一诗，和光月起，沐浴着们我，使我们沉醉在清幽旷远的气氛
中。（7）
学生反复，读，体会句意朗体会意境。学习了第
二段课文，给你留下深刻印象的是什么？2.品读第三段（1）
过渡：他
的聪明好学还在现体哪里？爱幻想又来现在体里？让我们哪继续。习课文学（2）
生学自讨由读课文。论交流。出
示句子1：“像眼睛，天的眼睛。”“这明亮的眼是睛。看它很欢喜我们的大地，
所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁都，每个月开要圆圆地睁大一次……
”（3）继续
读课文，重点读读描写小外甥说话时的动作、情神的句子。出
示句子：①他瞪
眼大睛等我的回答，两个黑乌的瞳仁里，一个又一亮个晶晶的小月亮发闪闪光。②……小外甥
乎几假不思索地答回。第 2
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3.指


他绘声绘③地色着说，仿佛在讲童个现成的一话故事。圈出你认
为应该地读的词语，有感情重朗读，细细品读。学生
交流感受。引导学生说出：小外甥活泼好爱，天真可奇，爱幻想，而且善于
幻想，头脑里装满了奇妙的趣有东西。（4）
分角色朗读这一段。（
三）、品读第四段1.齐
读课文。2.启发
话：谈甥小外的感在下染，作者也情不禁自。展开了幻想的翅膀地你们想不想
随着作者一起去幻想一下请先？你闭上眼睛。四
、播放录音想展开，象1.播放
文课完整的录音，学生闭目静听，感受文章的整体意韵发。2.启美学生幻想。现在，
就你是者作留，甲板上只下你一个人。你久久地凝视着月亮消失的地方。你
想到了星星想，到了阳太，想到了彩虹，想到了风雨……请你开展幻想的翅膀，在
广大的天空中尽情地飞呀，飞……（
生学闭目遐。思、幻想）3.引
导学生把幻想的东西说出来。出
示“讨论区”五
、指1背诵课文。导.根据课文的思
路理清叙述顺序。2.逐
段进行指诵背导，学生选择诵背自己喜欢的段落。六
、举行山水会诗赛。1.四
，小组内先背诵人推荐一位在级班里比赛。2.每组一
位代表上台朗诵。（推荐
生学代表作四位为委评。）3.总
结赛诗情况，宣布优秀选手。 合
理激励板
书： 24、望月月
下江景　美明如画比背诗句 聪丽好学
夜望月 中 聪明好学　爱幻想 乐趣无
穷 独
坐展开幻想 甲板第 3
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