语文乐园（一） 教学目标 （一）知识与技能： 1 通过自主认读学字学词，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。 2了解关联词在词语中的作用，并会正确运用。 3 积累名言警句。 4 通过读短文引导学生感悟读书的妙处，激发读书的兴趣。（二）过程与方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。 （三）情感、态度和价值观：激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。 教学重点： 正确理解词语和句子。 教学难点： 理解关联词的作用，并能熟练运用。 教学安排： 1课时 一.学习“读一读，你发现了什么”： 1、学生自由读词。 2、指名读。 3、在小组中说说这些词语的含义。 4、全班交流，理解词语意思。 5、谈谈你发现了什么。 二.学习“读一读，用加点的词语写句子”： 1.学生自由读句子。 2.说说加点的词语在句子中的作用。 3.师讲解转折。 4 用这些关联词写句子。三.学习“读一读，记一记”： 1.学生读句子，指名读。 2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。 3.回想句子的意思，尝试背一背。 四 学习“读一读”1 自由读短文。第 1 页


2 说说短文告诉了我们什么？3 学习了短文给你什么启发？板书设计 口语交际：有意思的地名教学目标 （一）知识与技能：1 培养学生的沟通能力。2 培养学生倾听的能力。 （二）过程与方法：明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流 （三）情感态度与价值观：锻炼学生的口语交际能力。教学重点 培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。 教学难点 清楚表达，并能说得生动有趣。 课时划分：一课时 教学过程： 一.读题，明确交际内容 1今天张老师来给你们讲个故事《古琴台的来历》 2 读题，读书中的故事。二.读交际要求，掌握交际方法 1 你们知道那些有意思的地名呢？今天我们来分组交流一下 2 交流要求： （1）比一比谁说得生动有趣。 （2）其他同学认真听，听后评一评，推选最好得全班交流。三.创设情景，进行口语交际 1 参照上述方法，小组内进行交流。 2 教师巡视，适时指导、鼓励。 3 小组推荐代表向大家交流。 4 全班评议。 习作 我喜欢的季节第 2 页


顺，能运用一些平时积累的好词佳 句。 4能
够修改自己的文章与 （二）过程。方法 1课
前观察了解：课中，交流、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡视辅导：交流习作，
修改提升 。 2、 观
察、体验生活法、合作探究度 （三）情感、态法等。与价值观 1、 培养学生观
察 能力。 2、 培养学生
热爱生活的情感。 3、培养学生
抓住教 特点写景的方法。学重难点：培养学生
抓住 特点写景的方法。课时划分：2课时 教学过程： 第一课时 一、导
入：1同学们一
年有四个季节，分别给你什么感受？2 生用
简洁的词语慨括3 每
个季节都有自己你特的美？独最喜欢那个季节？今天我们就来介绍节。下喜欢的季一二 知道具体描述1 你最喜欢
哪个季节？它最吸引你的是2什么？ 学生具体描述3 在这个季节
里，你获得过哪些快乐？4
学生在小组里 三、指导书写。交流。 1、
把内容写具体，将 你感受到的美写下来。 2、
可以从听到 闻到 摸到多种方式去感受。第 3 页
教学目标 （一）知识与技能 1 能运用具体的描写来表现这个季节独特的美。 2 能从看到 听到 闻到 摸到······等方面来写，让大家从你的描绘中感受季节的美。 3 表达具体通


立第2课时作文。 一、讲明习作的
修改要求，强调修改的方法、符号 。 二、交流习作，互相
提升 。 1、 组内互相交
换看对 方习作，组内互评。 2、 共
同评议是否写出“喜欢的季节”。- 了 3、 共
同修改 。 4、 推荐组内同学读习作，大家
欣赏 。 5、 针对某
些情况 ，有目的讲评。 6、 集
体修改 。 三、自我
修改，延伸课外 。 1、 动
笔尝试自我修改，使文章更精 美。 2、 回家后读给
父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。 四、
把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。 第 4 页
3 学生独