《少年闰土》 　师：好啦,同学们,咱们又见面,俗话说得好啊，一回生二回熟，咱们现在就算是 　　生：朋友 　　师：那我这个大朋友就来跟大家打个招呼，六六班的四十位小朋友你们好 　　生：老师好 　　师：不对，怎么叫老师好呢，我再来一次：六六班的四十位小朋友你们好 　　生：朋友好 　　师：哎，这回就对了，知道我来自哪里吗？ 　　生：江西 　　师：知道朋友见面都要打招呼，知道江西南昌跟你打招呼是怎么打的， 　　生：想 　　师用江西话打招呼说：你会吗 　　生用江西话说你好 　　师：不错。你们能用太原话问您好吗 　　生说您好 　　师：恩？这不是标准普通话吗，有谁会用太原话说您好吗？ 　　生摇头 　　师：都没尝试过，好的。这说明你们老师平时非常注重普通第 1 页


话的教育，昨天短短十五分钟的见面，不知道同学们对我这个大朋友 　　有什么样的了解，谁来说说？好，你先—— 　　生：我觉得从熊老师炯炯有神的大眼睛中我看到了熊老师的智慧，我觉得他这节课一定会讲得非法好，我觉得你的课是最棒的 　　师：你抓住了我的神态，一下了解我这个朋友的一个方面，谢谢 　　生：我觉得熊老师虽然没有绅士般的动作，但他的动作很大方如果再夸张一点就能当喜剧演员 　　众笑鼓掌 　　师：哎哟哟，真好，你能从一个动作了解我这个朋友，还有吗 　　生：熊老师我觉得您的言谈举止很儒雅，很有书香门第的气息，尤其在你那个大眼睛双眼皮衬托下显得既斯文又顽皮，我很高兴 　　交你这个朋友 　　众笑 　　师：我一定交你这个睿智的朋友。哎呀，大庭广众之下这样夸熊老师我都不好意思了，还有谁想说说我这个大朋友 　　生：老师，第一次见您我觉得您很文静，如果再加上个眼镜就更文静，文质彬彬了。 　　众笑第 2 页


深，了解。好的的同学们，这节课我还
给你们带来了一个跟你们年龄相仿的新　　想认识他。 朋友，你们想不 　　生：想 　　
出示闰土图像，师朗诵（深情地：深蓝的天空…中…逃走了
） 　　生鼓掌 　　师：谢谢，
初次和这位朋友见面，你对他有什么样的印象 　　生：我觉得他非常
勇敢 　　师：还有吗？好，那位
男同学 　　生：我觉得他非常的
机 智　　师：这位
机智勇敢的少年便是闰土（板书课题），一起来和他打打招呼吧
！第 3 页
　　师：孩子，这样吧，我跟你说句悄悄话，我告诉你一个小秘密，熊老师原来可是戴眼镜的。好了，经过几分钟短短的聊天我们都 　　认识了，你跟朋友聊天是不是这样的，坐得端端正正。不用，今天我们就像朋友一样，敞开自己的心扉，好不好 　　生：好 　　师：我看看谁最自然。哎，对了，放松一点，没关系。刚才你们从熊老师外貌动作神态甚至是语言对我这个大朋友有了了解，相 　　信通过这节课你们对熊老师会有更


读课题。 　　师：想不想
全 　　生：想 面了解这个少年　　师：好的，昨天你们
已经预习文课了，现在请你们速快浏览一下课文，看看课文先
写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最 　　
后又写了什么。开始吧 　　生
浏览课文师 巡视　　师：好的，
览完浏了可以举手。好，本基上都看完了，谁来说说看，课文先
写了什么 　　生：我觉得课文先
写了我记忆中看瓜刺猹的闰土 　　师：
也就是说是回忆是吗（板书：回 忆） 　　生：是 　　师：
继续，接着又写了什么 　　生：
接着写了作者和闰土相识相处的过 程 　　师：
也见是说第一次就面是吗？那是就初次相识（板书：初次相识
）我们再找 一个同学说吧 　　生：然
后写了我和闰土看、刺猹、瓜地捕鸟雪看跳鱼儿，捡贝壳
四就 　　师：件事是像刚才那位同学说的我
和闰土相处的过程（板书：相
处）好，请坐 　　师：最
后又写了什么呢，全班一起说吧我和闰土怎么了第 4 页
　　生


别 　　师：
也就是离别（板 书　　师：课文正是
按这四个部分来写你，你的得觉印象最深刻最感
兴趣的是哪个部分。好，你说 　　生：我最
感兴趣的是看瓜刺猹那部分 　　师：
为什么 　　生：这里
体现出了闰土的 勇敢 　　师：
哦，女子孩也喜欢男这子孩种游戏啊。有还别你说说吗？好，的 　　生：我还喜
欢雪地捕鸟 　　师：
为什么 　　生：
因为我觉得很有趣 　　师：
嗯，其他同学呢，你们的感受和 他一样吗　　生：我是很喜
欢看跳鱼那事件，以前道我知鱼在水里游来游去
知但我从来不道，鱼会还跳，所以我觉得这件事很希奇我非常，感 　　兴
趣 　　师：
因为奇怪所以喜欢 ，还有没有　　生：我喜
欢他拾贝这件事情，因为从他拾贝可以看出他见多识广
和他生活丰富 　　师：
哦，那你要是和他们一起捡贝壳你会干吗呢 　　生：我会
捡一些好看的贝壳第 5 页
　　生：分


件事得学们都觉同非常有意思非好常玩再那你们，想一想这四个
部当中哪个分部是分写得最详细一，的起说吧 　　生：相
处 　　师：是什么，相
处这个部分对不对，很多同学异口同声地说出
相了，那我们就先来学学来处这部分，朋友在一块总有说不完话的 　　，就
请你们把闰土和我的对话给找出来，注意读一读，读准字音
，读土准子，看看你句从闰能和我的对话中当读出哪些的意思有 　　
部分。开始吧，可以放声读。 　　生
读师 指导　　师：好的，
基本上都读了好，看看你读出的么什意思有事。谁先来说 　　生：我先
读出了雪地捕鸟这件事。 　　师：你来
读读。 　　生
读捕鸟那： 　　师段觉得怎么样，我还是要鼓
励一下，五个生字都读准确，但
读完每个一句话都一有尾音杨上去学，没了系，一会关完就会了你 　　谁还
读出了有意思的事 　　生：我
读出海边拾贝（读拾贝那段）第 6 页
　　师：好的，这么几


读出了什么，那位男同学 　　生：我看到了看
瓜刺猹（读这 段）　　师：恩，他
找得非常准确，这段话不出易找容来，我还要表扬
个个同学，有这字不容易读出的，“奔来有”读奔，有的读奔，到　　
底读了来，原来我们学过一个词，叫“嫦娥奔月”念什么 　　生：
嫦娥奔月 　　师：对了，
朝一个方面跑过去，就（念奔四声）你们一起把这句话
读一下 　　生
读。 　　师：好，这是看
瓜刺渣，还有吗？ 　　生：我
读出的是跳鱼（读这　 段）　师：同学们通过自己
读课文，把这些的有意思事都找得非常准
确，这些思有意的事经你们，历过吗，听经吗？像这样没过历过的 　　
事是什么事 　　生：
希奇事 　　师：
异口同声，你们都预习好非常得，都知道用书里的词。（板
书：希奇事） 　　师：这
些希奇事如果要你和闰土干，你最想干哪件事 　　生：
刺猹那件事 　　师：
为什么呀第 7 页
　　师：谁还


件事非常有趣，我想体验一下难办不难办 　　师：
哦，想有切身的体验，没事，呆会就能让你体验还有吗？下。一 　　生：我想看
跳鱼儿。 　　师：
为什么 　　师：
因为时觉得平我见到的鱼是没有脚的，我从课文中觉得看
跳鱼儿非常有意思非常希奇，我很想看看 　　师：没
事，呆会儿就让 你看。还有什么 　　生：我想
拾贝壳，因为海边的贝壳非常多，想我捡几个纪念做 　　师：哟，没想到
男孩子也爱美 呢，还有吗？　　生：我喜
捕鸟欢这情件事，鸟为捕因有经验还要有技巧 我想学一下。 ， 　　师：
哦，想向学学一他是吗？好，呆会我们就会成功的。好，你们都说了你们最想
和闰土干哪件事，你们知道我最想和闰土干哪 　　
件事吗？你说 　　生：我觉得你是想看
瓜刺猹 　　师：这么
肯定啊，为什么 　　生：
因为你是男孩子，男孩子都喜欢干惊险刺激的事　　众笑 。 　　师：哎哟，我可
称不上是男孩子了，叫我男孩汉好不好，咱们
两个男子汉可以说是心犀相通啊，我们握握手吧，猜得非常正确。第 8 页
　　生：我觉得那


瞧，我把看瓜渣刺的对话都已大打在经屏幕上，你们可以在书上
画一画，边读边想，也可以写上一些批注，开始吧。 　　生
画师指导（么：没想到咱们六师班的孩子这六厉害，养成了非常好的
读书习惯，边读边画边思考，非常好） 　　师：
行，我看都差不多了，我们来交流交流看你们，得觉瓜对话当中哪里最有意思 　　生：我是从这里
感受了“到走路的人，口渴了，我们这里……”我想，我到了那里就可
以大饱一顿 了。 　　师笑：
哈，随便吃瓜很少见，非常奇希是吗？你能读读这句话吗？
把希奇的感觉读出来。 　　师：这样吧，我是少
爷，你来 　　生
读 　　师：这样吧，恩，我是少
爷，你就是闰土，回答我的问题。 　　师：
管贼吗？ 　　生：不是，要
管的是…