五年级下语文教学实录-20谈礼貌苏教版一、半路杀出个程咬金师：（板书“礼貌”）谈谈你对“礼貌”的认识。师：大家谈了对礼貌的看法，我们课本上也“谈”了，（板书：谈）一起来看谈了什么，怎么谈的。生：（插嘴）说勤奋。师：（请插嘴的学生）为什么突然想起了这篇课文。生：我觉得题目差不多。二、顺藤“探”瓜，求同存异师：这篇课文当时是要求我们背诵的，还记得吗？（生接龙式地背诵）师：请大家大声地去读一读《谈礼貌》这篇课文，结合我们学过的《说勤奋》，看看，他们有什么相同点或不同点。生：相同的是它们都可以分成三部分，第一部分点出的课文的中心，第二第 1 页


部分都是讲了几个故事，第三段告诉我们应该怎么做。生：我发现在“说勤奋”和“谈礼貌”时都是先讲个硌，然后再跟我们讲道理。生：我还发现了课文中的故事是从不同的方面为我们讲同一个道理。师：还记得《说勤奋》是告诉我们什么道理吗？这一课呢？（生说出了前者，答不上后者）师：那你们发现什么不同了吗？生：我发现说勤奋说的是两个故事，而这一课是三个故事。师：哪三个故事？生：牛皋和岳飞问路、女青年的裙子被踩、周总理理发。生：我发现《谈礼貌》开头用了一句古训，而《说勤奋》没有。生：（立即表现出有不同意见）我还发现一个相同点：这两篇课文都引用了名言。三、顺藤“摸”瓜，巧引妙导第 2 页


师：大家有了这么多发现，在发现的同时有没有疑问呢？生1：为什么《说勤奋》讲了两个故事，而《谈礼貌》却有三个故事呢？（让学生把有价值的问题自己板书到黑板上）生2：为什么要引用“古训”或“名言”呢？师：再去读一读课文，看看有什么新的问题产生，或许你还能解决刚才的两个问题。（生认真地读书）生3：为什么说“礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统呢？”生4：什么叫“出言不逊”？生5：《说岳全传》是一本什么书？师：（出示：君子不失色于人，不失口于人。礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。）大家一起来看看，读懂这两句话，你便理解了“出言不逊”。把生1和生3的问题摆到一起，（师用红线连接起来）再去读第 3 页


讨论，如果还不能解决，或许我能帮上你的忙。（生
进行自主合作探究学习）四
、瓜熟蒂落，柳暗花明生：我们
知逊了“出言不道”的意思，字典是说“逊”上谦虚的意思，这个
词的意思是“说话不谦虚，没礼貌。”和“失口于人”的意思一样。师：“不失口”和“不能出言不逊”也就是说
－－生：我
知不了，就是要“使用礼貌语言”。“道失色于人”也就是“要礼貌待人”。师：
联系上下文理解词语的方法应该掌握个理解这，词，这两句话也就不难
理解了。（
指名读）第 4 页
课文，便能迎刃而解。至于生2的问题，老师这也有一部分关于“礼貌”的名言，你们读一读，想一想，可以就会明白。师：选择你最感兴趣的问题，先去向课文请教，然后去和你的学习伙伴商量


暖，无
礼讨人嫌”，又读了丁老师给我们提供，名言了知了，这道些都句子非常有道理，一说
别人就能明白这个道理。所以要用。师：
运““古训”和用名言”，包括像心“到人礼暖，无礼讨人嫌”这样的
谚语（书：板谚是语）都经过人们长期证验出的得确比较正，的理道所以有很强
的说服力。但并不是所有的文章都需要用。（生
齐《生：以前读名言）说勤奋》讲了
司马光和童第周的故事，光马司是中国的古人，而
童第周是中国的现代人，又到比利时去留了，学所古以可以说“明今中外，每
一个成功者手中的鲜花都是他们用汗水心和血浇灌而来的。”出“谈礼貌”这三个
例子也代表了“古今中外”。生：不对，不是“古
今中外”而是“古今”，也就是“中华民族”。师：那这两个
例子，不就够了吗？周总理的例子可以省去。生：周总理
代表伟人，其他人都是普通人，不能省。第 5 页
生：我们读了“君子不失色于人，不失口于人”，还有一句“礼到人心


省，可以把第二个例子省掉飞牛，和岳皋代表古代的百姓，周总理
代表现代的伟人。生：不
行！岳飞是抗金英雄，是古代的伟人。师：你们是从人
物的代表性的谈来，我建议你们把每读故事再读一个，想一想故事告诉我们的道理，再来解决这个问题。（生自
由交流）师相
机引导：（1）在学生
交流《说岳全传》故事时，引导交流：如果你是老者，听到牛皋的话，你会怎么想？看到岳飞的
行为，又就怎么想？这会是“礼到人心暖，无
礼讨人嫌。”并表引导生学演，组织点评表在看。演时，建议大家注意有礼貌地
倾听与欣赏，在评有中价意识地引导学生有礼地貌评价，并进一步朗读重点语句。（2）
交流第二个故事时，引导学生结合生活实例来理解“礼貌待人可以在人
与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。”第 6 页
生：我觉得可以


交流到周总理的故事时，抓住“深感不安”和“深受感动”来谈，朱
师傅会想些什么，品读周总理的话。师：再来看看这个问题呢？生：我明白了，这了说明“礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。”
作者从三个小人面来说的，告诉我方在请们帮忙是要讲礼貌，和人发生
矛盾时要主动陪礼，别人无意伤害了自己时也要宽容有礼貌。师：是
啊，随时随们我地都要讲礼貌，因不这为但能沟通们人（的心灵）而
且反映出（一个人的思想情操和文化修养）。五、异
曲同工，殊途同归师：我们
每天都在交往，自然会发生一些矛盾与纠纷，你有没有遇到 过？（生自
由交流）。师：请你们用学到的
知识来劝劝他。（生
运用文中的话，出示的名言，以及自己的理解来劝说）师：（出示
末段，引导读课文。）学完了课文，有什么收获，谁来谈谈。第 7 页
（3）在


交流中结束下课。。第 8 页
在学生