五年级下语文教学实录-26灰椋鸟苏教版课前：调试多媒体课件，教师放音乐，在学生边检查预习情况。 8时50分01秒坐在班主任许梅教师旁边交流。 8时55分38秒8时56分47秒上课师：今天杨教师和你一起学习一篇新的文章，用你们的目光和杨老师一起收发室课题，“椋”是木字旁，你想这个字与什么有关？我们一起把课题读一下。生读。师：读得真好。再来一遍。生读。师：你们认识灰椋鸟吗？生：不认识。师出示图片。看得清楚吗？第 1 页


生：看不清楚。师：看不清楚是正常的。再出示另一幅图片。谁能用自己的话说说你看到的灰椋鸟。生说。师出示：【我想，灰椋鸟嘴尖尖的……有什么好看的呢？】指名读师：读得真不错。你认为还可以怎么说？生：……生：……师：为什么作者没有像同学们这样说呢？生：……师：不管怎么说，灰椋鸟好看吗？生：不好看。师：细心的同学可能看到课文的最后又说为灰椋鸟欢呼，这是为什么呢？（板书：欢呼）预习过的同学请举手。出示：【黑乎乎的软绵绵的 扑棱棱的】第 2 页


指名读，齐读。师：你知道老师为什么把这些词放在一起呢？生：都是形容词生：都是写灰椋鸟的。师：你们发现这现词在结构上有什么特点呢？生：第二、三个是一样的。师：很好。这样写文章读起来琅琅上口了。出示：【棕红色的水杉落叶 华贵的绒地毯】指名读。师：把‘棕红色的水杉落叶’、‘华贵的绒地毯’放在一起又是为什么呢？生：都是写树的。师：“华贵的绒地毯”是写树的吗？生：不是的，但是这里把树比作了“绒地毯”。师：很好，踩上去感觉怎么样？第 3 页


生：很舒服。师：不错。出示第三组：【郁郁葱葱的竹林高大的人工刺槐林】 指名读，你能找到规律吗？生：也是写树的。师：这篇文章是写鸟的，为什么一下子要出现这么多的树呢？生：鸟要生活在树林里。师出示第四组：【天然的俱乐部 盛大的联欢会】 指名读。师：什么叫俱乐部？什么叫联欢会？生：……师：文中的什么地方成了灰椋鸟的俱乐部？生：树林和刺槐林师：能不能说完整？生：……师：文中的谁在哪里召开联欢会？第 4 页


回来的鸟……伙伴汇合9时。】14分21秒生自
由音师：这里有两个多读。字，你们会读吗？（“
翘。、“和”）生齐说：会”师指名读。师：第一句话谁来读。一生读。师：你的
声音真是响亮，不简单子这么长的句子，下一就读到底二。第了句话谁来读。一生读。师：读得真不错。我们一起来读一读。
男同学读哪句？男
生齐说：第二句！第 5 页
生：……师：找一找词语的规律，便于我们理解课文。这篇文章比较长，读起来比较累，特别是有些长句子，你们会读吗？出示两句话。【1、同伴忽然……灰椋鸟；2、先


男同学真有风度，读长句子。女
生齐读第一句。男
生齐读第二句。师：我们把这样的句子读
通，是五年级的水平 。下面杨教师提高你们的要求
，读句子要读标点符号。这样就是六年级水的平了。给你们十秒考思钟一下，为什么用
破折号。生：知道黑点是灰椋鸟了。师：很好，下
面有个分号，聪明的同学知道分号应该怎样写。生齐说：上
面一点加一个逗号。师：为什么用分
号，而不用逗号呢？生：……师：你
经已到了六级年下学期水的平了。你心里面有数。我们再把这两句话读一下。生齐读。第 6 页
师：


仅是比声音，还要进行思维，这样的话。我们的语文学习不要教师也会有长
足地进步。下面这们把这些词，我些长句子放在文章里大声地读一读。读到这两个长句子的时
候停下来，多读一遍。学生自
由大声分9时23读课文。 3秒师：作者一开
始就对这种有没鸟什么好的印象过没有想，走近它。为什么作者
决定去看灰椋鸟呢？一个偶然的机会？什么叫偶9时然？ 25分29秒生：……师：一个
偶然的机会就让作者去看灰椋鸟，这是一部怎样的录像呢？生：灰椋鸟举
行联欢会的录像。生：灰椋鸟不
停地鸣叫的录像。生：灰椋鸟在
嬉戏地录像。师：不管是什么，
反正是引作起了者的趣兴了。所以作者决定去看灰椋鸟。一起读。生读。第 7 页
师：我们读书不


定知道是第几小节和第几小节是写灰椋鸟归林的场面的。生：第四
小节和第五小节，师：很好。我们一起把这两个
小节读一读，用铅笔画出给作者留下深刻印象
的句子。生读，
画在师：现句子。我找同学来读
他画的句子，其他同学注意听，他和你画得一样，你们
就是知音。画得不一样的，要思考他为什么画9时31分32秒生这一句。 (1)读：……生(2)读：……师：还有没有了？(没有)那
好，下面你们就读这两句话，想想为什么这几个镜头给
作者给我留下了深刻的印象，用铅笔感旁边写下自己的在受或者疑惑或者
答案。生边读边写。师：这
节课同学们有点累了，我们休息一下吧9时36。 分0秒第 8 页
师：细心的同学一


生：好的。师：下课 。第 9 页