取获知发现识，问题，体悟感情，真从而正成为学习的主人。
③学习感悟法朗读是学生朗读的重要手段，他能帮内学生理解课文助容、领悟课文情感、
积累语言词汇、陶冶情操。本课通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，表达自己所
体验的情感，同时对学生朗读进行适时评价，激发学生向更高的朗读目标努力四、　　。说教学流程第一教时教会学生学习本
科生词，反复熟解词课文，理读语意思，会用“燃眉之急、艰苦”说话。　　第二教时：
细读课文，品味朗读，增加体验，拓展延伸。　　具体
环节：第一教时（分四个环节：）（一）、运媒体用多引出课题多媒体出事大黑骡子，
画面转换出示彭德怀英雄形象的图片子，让学生认识大黑骡，明白彭德怀的丰第
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22《彭德怀和他的大黑骡子》说课稿　　一、说教材　这篇文章选自苏教版教材小学语文十二册第四单元，是一篇记叙文，记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮了，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀的事，表现了彭德怀爱大黑骡子更爱战士们的感情，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。全文共21自然段，可分为三段。第一段（1）江红军过草地时饥寒交迫，后续部队连野菜也挖不到了。　　第二段（2-20）彭德怀忍痛命令把连同大黑骡子在内的六匹牲口枪杀的经过。　　第三段（21）讲大黑骡子融进了北进的滚滚铁流中。　　二、说目标根据《课程标准》对高年级识字、阅读的要求，又根据以上教材的分析。我认为本课的认知目标是：①学会本课生字新词②体会“艰苦、燃眉之急”等词语在文中的意思及用法。　　技能目标为：①能正确、流利有感情的朗读课文。②体会“它融进了北进的滚滚铁流中”这句话的含义。　　情感、态度价值观目标为：学生在品味朗读课文的基础上，体验彭德怀与战士同甘共苦的精神，并阅读有关于彭德怀及其他伟人的文章，学习他们的精神。　　教学重点：让学生在反复朗读、讨论、评价的过程中，让学生通过人物的语言、动作、神态等具体的描写，去体会彭德怀爱大黑骡子，更爱战士们的思想感情。教学难点：理解“它融进了北进的滚滚铁流中”这句话的意思。课时建议：由于本课凭借多媒体辅助教学，再读中感悟，激发学生学习自主性，用2教时就能完成任务。三、教法与学法本课根据学生身心发展特点和教材特点，采用下列方法：①创设情境法激发学生学习兴趣。②自主探究法让学生自读自悟，自主


伟绩、。(二)初读课文整读感知要求学生体准生字词。读通课文，了解课文主要讲了一件什么
事？内（三）、再读课文，理解容请同学们轻声文，读课看读懂了哪些内容？有疑问
的地方适当作上记号、读完，论、交流讨质疑。老师适当点拨。(这一环节分三步：一是让在小自学课文，二是让学生学生
组里讨论、交三是在流，班级里时的同交流遇有疑问能解
决的当堂解决，不能解决的让学生在下节解再读课文课决。)整个体程过现学生主体性，教
只师在课文的重点必除给予要知道，并给以生的学习学积极的评价和激励，为下一堂
课打下坚实的基础。第二教时　一、教师范教、学读体会评价1、生师范小读课文-202
节，学生听，体会，然后说一说、议一议、评一评、好的表扬，不足的指出。2、学生评：重点评议
老师是否读把彭德怀爱大黑骡子的感情十分出来，是否感受德怀不忍杀到彭大黑骡子的痛苦心情。3、根据学生的评议，
师老把大所家说的概括这成样两条要求：⑴读
出彭德怀既爱又不忍心杀大黑骡子使得痛苦的心情。⑵读出战士不忍杀大黑骡子的感情。二、学生反复
练读，体验、评改　1、学生模仿老师练读可以分小组、可以分角色读，教师住个
小组进察行视，不足的帮生学助纠正。2、明指分角色读（课文比较，长分2-7小节
、8-20小节两个小组读，其中每个小组四人个分别读彭德怀、老饲养员、战士、学旁的话）其他同白
仔细听、体会，然后评议他们那些地方读的好，为什么？不够的我们他帮助来。3、大
家分角色有感情齐课读文。（这一环节设计通要是让学生过多主式形种的读，使
全体学生积极参与，相互评价，交流理解得到升华，领悟把握了语感，从而从整体上对科
文从内语字到思想言文容及象形等形成了内化和积累。）三、学习第三段。理解“它融进了北进的滚滚铁流中”这句话的含义。四、
延伸总结激发学生看长征有关于红军途中伟人的
故事。（这一环节设计主要是依据课程标准培养生学广泛的阅读兴趣，励鼓学生自主选
择阅读材料而设计的）第
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功