间交谈了些什么
呢？请同学们选择自己喜欢的方式体会读课文第5读-—13节，-其中的意思。　三、综
合性会习，体学小外甥望月学　1．：生选择自己欢喜的方式读读课文，可同桌读，学后小组读。然习
讨论讨论，再交作流。　2．他们交谈了些句么？交流（比背诗什）（1）出示诗句　（2）原来小外甥和我以比背诗句
为交谈方式，的确愉我感到让快，那么同学们知道这
些诗句意思及出处作、者　（3）学生再作交流，并相机出示图。（4）分
角色读第5—13节。3．学到这里，你想对小外甥说
些什么呢？（板书：聪明好学）第
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25《望月》一、说教材：教材简析一课是苏教版第十册第六组中的一篇散文，课文以生动的笔调写了“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥的形象跃然纸上。　教学目标：1.通过自主阅读,感悟作者,诗人和小外甥眼里的月亮,知道景随情生,一切皆情景的道理。　2.通过有感情地朗读课文,培养学生的语感,激发学生主动积累语言的兴趣,展开幻想的翅膀,用童心来反映世界. 教学重点、难点：指导学生体会欣赏描写月光的句子和理解品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。　二、说教法、学法：针对学生特点，（1）采用营造情景，激发兴趣。即利用多媒体课件，把学生带入一个诗情画意环境中，调动学生学习兴趣。（2）学法迁移，合作探究。（3）知识拓展，自主学习。（4）以情促读，读中感悟。力求在整个教学过程中充分体现学生的自主学习，多感官的全面体验。　三、说教学：过程一、创设情景，导入新课：（学习第一段）1．这节课我们继续学习第21课望月（齐读）　2．出示课件：请同学们看大屏幕，你看到了什么？3．交流：（同学们说得真好）让我们来看看作者是怎么描写的？二、学习第一段，感悟作者望月：1．请同学们自由读第一段，用心细细品味，想想读后你有什么样的感受？2．交流：（作者描写的月光江景太美了，在我们面前展示了一幅动人的画面）那你能把美的感受用朗读来表达出来吗？　3．指名读，齐读。　4．小结过渡：月亮是美的，月光是柔和的，月光下的万物更是充满了诗情画意，这美景使我陶醉了。当“我”偶尔回头时，发现身边多了一个人，原来是跟随我出来旅行的小外甥，和小外甥交谈是一件很愉快的事，那他们之


伸延们：外甥会背的小我也会背了，说明我们五（6）班学生不比小外甥差，老师
很真的高兴，那么，信老师相你们平时也一定积累不少诗句，那么你还知道有关月亮、山
、水背的诗句？吗给大家听听得吗？（学生交流好看来，同学们知道，不少也总。）5．
结：同学们，诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西滋润着的心我们田，让我们
沉醉在清幽旷远的气氛中。6．
突然，小外甥又留个一出题来，月亮像出么？（什示）请同学们读读14—20节，边读边
圈出有关句语，仔细体会，同桌可讨论，（1。学生读）圈划交（2）。流，出示：“
……像……”（3）你觉4（得小外甥的想象怎么样？交流）小结：小外甥想象和
奇童，月亮在小外甥眼里充满了特真，充满了幻想，他真是一
位小爱幻想的男孩（板书爱：幻想）（5）让我一们起读读第三段。7来．小外甥爱幻想，我知道我们
班的每位学生也像小外甥那样富于幻想，那么老师也为准备一组图片，让我们
也。开想象的翅膀展　8．出示图想（学，说说）看来，同学们的生象也很丰富奇特。
四、总结：　今天，我们也望了一次月，我们不光感受到了月亮的美丽而，且通过望月有了
许多新的　
收获，认识了一位爱幻想，爱学习的小男孩，相信学们以后一同定会书小中的男孩一样
认真对待每件事。　五、齐读课文：　作业你　：．把1喜欢的描写月光的句子抄写．下来。2
准备举行一次小型赛诗会。第
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4．拓展