五年级下语文听课反思-27水苏教版《水》是苏教版五年级上册的一篇课文，课文叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。李琳老师的这堂课其主要特点有：1、调动了学生学习的兴趣。教师在开始时通过谈话导入，使他们感到亲切，产生了学习的冲动和兴趣，这样一开始就拉近了学生与课文的距离，让学生带着一种轻松自如的心态进入学习，为教学的开展做好了第一步。2、通过朗读让学生整体感悟。过去一些老师的语文课，喜欢逐段串讲，然后归纳中心，并认为这是语文教学的一条规律。其实，语文教学中应当重视的是培养学生良好的语感和整体把握的能力，对课文进行逐段串讲，只是就课讲课，是把一篇整体的美文大卸第 1 页


流交，与师的老流，及以他们之间的交
流思，都现了他们的体极积维。学生的极积问发和答问的，老师适当点拨和
评价等互动互助的形式，无不在不经意之中展示带新的理念了给我们的享乐——
语文不再是无趣的了，课堂不再是枯燥的了，教学有了它独特的神韵了。 同
时也有一些问题值得商榷：淙淙奔流的大海，一一年幅幅,滴水未，学生下第 2 页
八块，搞得支离破碎，破坏了文本原有的美，使学生学来感到枯燥厌烦，这正是过去我们的语文教学效率不高的体现，也正是过去我们在教学实施过程中过于强调接受学习、灌输知识的状况。这些都是我们当前所进行的语文课改必须摒弃的。李老师的这堂课很好地体现了语文课程改革的新的理念，突出了语文课程标准对学生阅读的基本要求，通过学生与文本的直接对话，让他们在阅读的过程中整体感悟，从而受到情感的熏陶，进而感知美、体味美。3、突出了自主、合作、探究的学习方式。语文课程标准所提出的一个新的理念，就是在教学中要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生在课堂上不是被动地接受知识，而是积极地参与学习，学生在学习过程中通过与文本的交


答后，说你和他的回答是一样的，太阳露出了笑脸。这些问题值得讨论。第 3 页
回